高教版中职语文职业模块工科类 《梦游天姥吟留别》学案.docVIP

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《梦游天姥吟留别》学案

一、整体把握

全诗的“诗眼”是哪两句？

答案安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

二、细部探微

1．诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲，有何用意？作者是怎样来表现天姥山的高峻的？

答案首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来衬天姥山的可睹、可寻，这便是陪衬、铺垫的手法，这使诗一开始就带有神奇的色彩。作者将它与五岳、赤城、天台进行比照，把其高耸的样子写得淋离尽致。它纵可连天，横可遮天，五岳赤城不在话下，万丈天台拜倒其脚下。事实上天姥山只不过是浙东一处灵秀之地，与天台并峙，较五岳却是小巫见大巫，这便是用陪衬、夸张的手法营造一个神奇的氛围，神奇的色彩，将我们一步步引向那梦幻境界。

2．最后两句，是全诗的诗眼，点醒了主题。对此有两种观点：一则认为，表现了消极避世，向往自由的思想；一则认为，表现了其蔑视权贵，讥讽现实的思想，同学们怎么看呢？

答案其消极避世却又不像桃花源式的完全置身于世外，其讥讽现实，却又不像屈原那般愤世嫉俗。总的来说，李白身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极用事，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。由此我们便能明确其入梦的真正缘由和提及谢公的用意，把握仙境出现前后色彩的对比意图，便迎刃而解了。思维的火焰总是难以熄灭，让我们在一番离奇的遐思和古朴的旋律中，与古人相知，与古人相别。

3．说说第一段中写景的角度。

答案正面描写：“烟涛……睹”。侧面(对比)描写：“天姥连天……东南倾”。

感悟总结

一、中心主旨

全诗通过对梦中天姥山的描述，表现了自己徜徉山水的乐趣。诗歌后两句更是点亮了全诗的主题，表现了对权贵的蔑视，对自由自在生活的向往。

二、写作特色

1．采用了浪漫主义手法，展开充分的想像，描绘了天姥山的盛景。

它的主体部分(“云青青兮欲雨……仙之人兮列如麻”)是关于神仙世界的描写。但诗人的游仙之念决不同于那种完全置身世外的幻想，他之所以向往神仙的世界，是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这一点，诗人在结尾中有明白的表示：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这才是全诗的主旨。从这里可以看出诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。

李白的浪漫主义创作方法在这首诗里表现得很明显。一是丰富的想像。诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写，也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。二是大胆的夸张。这种夸张不是简单的放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好情感，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。

2．高度的夸张和丰富的想像。

作者描写现实中的天姥山已经体现了高度的夸张，描写梦游天姥山的幻境更体现了丰富奇特的想像。诗人的想像力像天马行空一样无拘无束，随着想像羽翼的飞翔，在笔端展现了变幻万千的景象，创造出了和丑恶现实对立的神奇壮丽的境界，炫人眼目，动人心弦。

三、文白对照

eq\f(海客谈瀛洲，烟涛微茫信,航海的人谈起东海仙山瀛洲，说它在烟涛浩渺中，实)

eq\f(难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。,难寻求；越人说起那里的天姥山，云霞或明或暗，间或可见。)

eq\f(天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。,天姥山高耸入云，横卧天际，山势高过五岳遮盖赤城，其势)

eq\f(天台四万八千丈，对此欲倒,无比。天台山，传说高达四万八千丈，面对天姥山，好像要)

eq\f(东南倾。,拜倒在它的东南面。)

eq\f(我欲因之梦吴越，一夜飞度,我想依据越人的传说梦游吴越，于是一夜飞越，伴明月)

eq\f(镜湖月。湖月照我影，送我,来到镜湖边。明月清辉，把我身影映在湖里，不久又把我的)

eq\f(至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清,身影送到剡溪。当年谢灵运的住处，至今犹在，清波荡漾，)

eq\f(猿啼。脚著谢公屐，身登,猿猴长啼，景致凄凄。我脚穿着谢灵运的登山木屐，攀登高)

eq\f(青云梯。半壁见海日，空中闻天,耸入云的山路。在云间的山腰，看见东海日出，半空中传来)

eq\f(鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽,天鸡鸣啼。山岩迂回，道路万转，迷恋着鲜花，依倚着山石，)

eq\f(已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林,不觉天色已晚。熊在怒吼，龙在长吟，岩泉在震响，深林为之)

eq\f(兮惊层巅。云青青兮欲