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小学教学计划

关于小学教学计划合集第1篇

学生情况分析：

根据我与前任班主任和科任老师的广交流，了解到本班学生思维相当活跃，

个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第

四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不

善于倾听别人的观点加意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念

不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学

上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全

面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精（读课文、略读课文、思考练

习、阅读链按、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日

积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶知感染中，培养学生丰富的情感、

积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、

综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔

临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思感情。能复述叙事性课文

的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主

要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简

短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决

生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集

中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书

为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”

的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵

来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解

文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导

使学生的思和作者的写作意图达成一致，读明白作者的法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小

东。其实，学生完全可以把其中一个象成自己，另一个就是自己现实生活中的学

习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的象，能通

过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到

呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生