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幼儿数学认知的发展规律试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿最初对数量的感知是（）

A.精确感知B.模糊感知C.不感知D.以上都不对

2.幼儿一般先掌握（）

A.数的守恒B.数的组成C.唱数D.按数取物

3.幼儿认识形状首先认识（）

A.圆形B.三角形C.正方形D.长方形

4.幼儿认识空间方位，一般先认识（）

A.上下B.前后C.左右D.里外

5.幼儿对数学概念的理解从（）开始。

A.动作B.表象C.语言D.思维

6.幼儿计数能力发展的关键是（）

A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物

7.幼儿学习数学的基本方法是（）

A.游戏法B.操作法C.讲解演示法D.观察法

8.幼儿认识时间的顺序是（）

A.早上、晚上B.昨天、今天、明天C.整点、半点D.年、月、日

9.3-4岁幼儿能点数（）以内的物体。

A.5B.10C.15D.20

10.幼儿对物体大小的感知（）

A.先认识相对大小B.先认识绝对大小C.同时认识D.不确定

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿数学认知发展涉及的内容有（）

A.数B.量C.形D.空间E.时间

2.幼儿计数能力发展的阶段包括（）

A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物E.数的守恒

3.幼儿认识形状的特点有（）

A.先认识平面图形B.先认识立体图形C.对相似形状易混淆

D.对形状的感知由粗略到精细E.先认识复杂图形

4.影响幼儿数学认知发展的因素有（）

A.生理成熟B.社会环境C.教育D.幼儿自身的活动E.遗传

5.幼儿学习数学的特点有（）

A.从具体到抽象B.从个别到一般C.从外部动作到内部动作

D.从同化到顺应E.从不自觉到自觉

6.幼儿认识空间方位的特点包括（）

A.先上下，后前后B.先前后，后上下C.以自身为中心辨别

D.逐渐过渡到以客体为中心辨别E.对左右的辨别发展较慢

7.以下属于幼儿数学教育方法的有（）

A.游戏法B.操作法C.讲解演示法D.观察法E.发现法

8.幼儿认识时间的特点有（）

A.以自身生活经验为基础B.先认识较长的时间单位

C.对时间的感知较模糊D.对时间顺序的理解较困难E.易受实际生活影响

9.幼儿数概念的发展包括（）

A.数的实际意义B.数的顺序C.数的组成D.数的运算E.数的守恒

10.幼儿数学教育的目标包括（）

A.培养幼儿对数学的兴趣B.发展幼儿初步的逻辑思维能力

C.让幼儿掌握一定的数学知识和技能D.培养幼儿解决问题的能力

E.提高幼儿的语言表达能力

三、判断题（每题2分，共20分）

1.幼儿对数量的感知从一开始就是精确的。（）

2.幼儿认识形状时，对三角形的认识比对圆形晚。（）

3.幼儿认识空间方位先以客体为中心。（）

4.操作法是幼儿学习数学唯一的方法。（）

5.4-5岁幼儿能理解数的守恒。（）

6.幼儿认识时间比认识空间方位更容易。（）

7.幼儿数概念的发展先掌握数的组成，再掌握数的顺序。（）

8.游戏法能激发幼儿学习数学的兴趣。（）

9.幼儿对物体量的认识是从模糊到精确的。（）

10.幼儿数学教育主要是让幼儿记住数学知识。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述幼儿数概念发展的三个阶段。

答案：一是对数量的感知动作阶段，主要靠感知和动作把握物体数量；二是数词和物体数量间建立联系阶段，能点数并说出总数；三是数的运算初期阶段，能进行简单的加减运算。

2.简述幼儿认识形状的发展趋势。

答案：先认识平面图形，后认识立体图形；先认识简单、规则图形，如圆形、正方形，后认识复杂图形；对相似形状易混淆，随着年龄增长感知逐渐精细。

3.简述幼儿认识空间方位的发展特点。

答案：先上下，后前后，最后是左右；先以自身为中心辨别方位，逐渐过渡到以客体为中心辨别；对左右方位的辨别发展较慢。

4.简述幼儿学习数学的特点。

答案：从具体到抽象，借助具体事物理解数学概念；从个别到一般，从具体事例归纳；从外部动作到内部动作，先动手操作再内化思维；从同化到顺应，调整认知