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大班美术活动神奇的手指印画教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术活动，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术教育目标，旨在通过手指印画这一形式，培养幼儿的动手能力、创造力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于幼儿美术技能发展的基础阶段，与前后的知识关联紧密，如与颜色搭配、形状认知等相衔接。核心概念包括手指印画的创作方法和技巧，技能包括手指的运用和色彩的搭配。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认知，但手指印画作为新颖的绘画形式，可能存在操作难度和创意表达上的挑战。学生可能已有的知识储备包括基本的颜色认知和简单的绘画技巧，生活经验则涉及对周围环境的观察和想象。在技能水平上，幼儿可能存在手指协调性不足、色彩搭配不当等问题。认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，兴趣倾向多样，但易受外界干扰。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过手指印画活动，培养幼儿的手指协调能力、色彩搭配能力和创造力；激发幼儿对美术活动的兴趣，提高审美情趣。教学策略包括：创设有趣的教学情境，引导幼儿通过观察、体验和操作，逐步掌握手指印画的技巧；采用多种教学手段，如示范、游戏、讨论等，激发幼儿的参与度和创造力；关注个体差异，提供个性化指导，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出手指印画的基本步骤，包括涂色、印制、晾干等。

学生能够列举出三种以上不同主题的手指印画创作方法，如动物、植物、风景等。

学生能够解释手指印画中颜色搭配的原理，并能够设计出至少一幅具有个人特色的手指印画作品。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过观察、讨论和实践，学习并掌握手指印画的技巧。

学生能够在小组合作中，运用手指印画创作出具有共同主题的作品，并能够评价同伴的作品。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验手指印画创作的乐趣，激发对美术活动的兴趣。

学生能够培养审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力，并树立保护环境、热爱生活的价值观。

三、教学重难点

教学重点：掌握手指印画的基本步骤和技巧，包括涂色、印制和晾干。

教学难点：培养幼儿的创造力和色彩搭配能力，尤其是在创作过程中如何引导幼儿发挥想象力，创作出有个人特色的作品。难点原因在于幼儿的动手能力和色彩感知能力尚在发展阶段，需要教师细致的引导和启发。

四、教学准备

为了确保大班美术活动“神奇的手指印画”的顺利进行，教师需准备以下材料：五张不同颜色的水粉颜料、五套手指印画模板、五张白色画纸、清洁布、多媒体课件展示手指印画作品，以及用于指导幼儿的步骤图。同时，为学生准备画笔和清洁用的湿巾。此外，教室环境应布置得温馨而有序，确保每组幼儿有足够的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一系列精美的手指印画作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。

教师引导：“小朋友们，你们看这些画是不是很神奇？它们都是用我们的手指印画出来的哦！今天我们就来学习如何用手指印画出自己的作品。”

学生活动：幼儿观看作品，表达对作品的好奇和兴趣。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

1.手指印画的基本步骤：教师通过PPT展示手指印画的基本步骤，包括涂色、印制、晾干等。

2.颜色搭配技巧：教师通过示范和讲解，教授幼儿如何进行颜色搭配，以及如何根据主题选择合适的颜色。

3.创作主题引导：教师引导幼儿思考并选择自己喜欢的创作主题，如动物、植物、风景等。

教师引导：

1.“现在我们来学习手指印画的基本步骤，请看大屏幕。”

2.“接下来，我会示范如何进行颜色搭配，小朋友们要注意观察。”

3.“现在请小朋友们选择自己喜欢的创作主题，并准备好画纸和颜料。”

学生活动：

1.观察PPT，了解手指印画的基本步骤。

2.观察教师示范，学习颜色搭配技巧。

3.选择创作主题，准备画纸和颜料。

3.巩固环节（20分钟）

活动设计：

1.小组合作：教师将幼儿分成小组，每组进行手指印画创作。

2.教师巡回指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

3.作品展示：每组完成作品后，进行展示和评价。

教师引导：

1.“现在请小朋友们分组进行创作，遇到问题可以随时向我求助。”

2.“每组完成作品后，请展示给大家，并互相评价。”

学生活动：

1.与小组成员合作，进行手指印画创作。

2.解决创作过程中遇到的问题。

3.展示作品，并互相评价。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

1.回顾所学：教师带领幼儿回顾手指印画的基本步骤和颜色搭配技