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高职护理专业核心技能训练方案

一、指导思想与基本原则

高职护理专业核心技能训练，应以国家职业教育方针为指引，紧密对接临床护理岗位需求，遵循护理教育规律和技能形成规律。旨在培养学生具备扎实的护理操作技能、良好的职业素养和初步的临床思维能力，为其顺利进入护理岗位、提供安全有效的护理服务奠定坚实基础。

基本原则：

1.以能力为本位：突出护理岗位所需核心技能的培养，强化操作规范和实际应用能力。

2.突出实践，强化应用：增加实践训练课时比例，强调在模拟或真实情境下的技能运用。

3.理实一体，学做合一：促进理论知识与实践技能的有机融合，做到边学边做、学以致用。

4.人文关怀，贯穿始终：在技能训练中融入沟通技巧、心理护理、伦理素养等人文关怀元素。

5.循序渐进，持续改进：根据学生认知特点和技能形成规律，分阶段、分层次进行训练，并建立反馈与改进机制。

二、训练目标

（一）总体目标

通过系统、规范的核心技能训练，使学生掌握护理专业必备的基础护理和常用专科护理操作技能，达到国家职业资格标准和临床岗位准入要求，具备初步的临床护理能力、沟通协作能力和职业发展潜力。

（二）具体目标

1.知识目标：掌握各项核心护理技能的相关理论知识、操作原理、适应症、禁忌症及注意事项。

2.技能目标：

*熟练掌握并规范执行基础护理操作技能，如生命体征测量、给药、静脉输液、吸痰、导尿等。

*初步掌握常用专科护理操作技能，如产科、儿科、外科等领域的基本技能。

*具备对常见急症进行初步判断和实施基础急救的能力。

*能够运用沟通技巧与患者、家属及医护团队进行有效交流。

*能够正确使用常用护理仪器设备。

3.素质目标：

*树立“以患者为中心”的服务理念，具备良好的职业道德和慎独精神。

*养成严格遵守操作规程的职业习惯，强化无菌观念和安全意识。

*培养敏锐的观察力、分析问题和解决问题的能力。

*具备团队协作精神和一定的组织协调能力。

*形成持续学习、不断提升专业技能的意识。

三、训练对象

高职护理专业学生。

四、核心技能训练内容与模块

根据护理岗位需求及职业能力标准，将核心技能训练内容整合为以下模块：

（一）基础护理技能模块

1.清洁与舒适护理：口腔护理、头发护理、皮肤护理（床上擦浴）、协助翻身与更换卧位、压疮预防与护理。

2.生命体征监测：体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度的测量与评估。

3.饮食与排泄护理：协助进食进水、鼻饲法、灌肠法、导尿术（男女）、膀胱冲洗。

4.给药治疗技术：口服给药、注射给药（皮内、皮下、肌内、静脉注射）、雾化吸入疗法、静脉输液与输血。

5.无菌技术与隔离技术：无菌技术基本操作、穿脱隔离衣、手卫生。

6.氧疗技术：鼻导管吸氧、面罩吸氧。

7.吸痰与气道护理：经口/鼻腔吸痰、气管切开/气管插管吸痰（配合）。

8.病情观察与记录：病情观察要点、护理记录书写规范。

（二）急救护理技能模块

1.心肺复苏术（CPR）：成人、儿童、婴儿CPR操作，自动体外除颤器（AED）的使用。

2.气道开放与管理：仰头抬颏法、托下颌法、口咽通气管/鼻咽通气管置入。

3.常见急症的初步急救：如过敏性休克、高热、抽搐、外伤止血、包扎、固定、搬运等。

（三）专科护理技能模块（初步）

1.产科护理初步技能：产前检查（腹部触诊、胎心听诊）、正常分娩配合（初步）、产后护理。

2.儿科护理初步技能：新生儿沐浴、抚触、喂养、静脉穿刺（头皮、四肢）。

3.外科护理初步技能：手术区皮肤准备、伤口换药、引流管护理。

4.内科护理初步技能：心电图机操作（初步）、血糖监测、雾化吸入等。

（四）沟通与协作技能模块

1.护患沟通技巧：入院宣教、健康指导、知情同意告知、不良事件沟通。

2.医护配合：口头医嘱执行、病情汇报。

3.团队协作：模拟急救场景下的团队配合。

（五）护理文书书写与信息处理模块

1.护理文书规范书写：体温单、医嘱执行单、护理记录单等。

2.医院信息系统（HIS）基本操作（模拟）。

五、训练方法与手段

1.项目教学法：以具体护理项目为载体，引导学生完成从计划、实施到评价的全过程。

2.案例教学法：结合临床真实或改编案例，引导学生分析问题、解决问题，将技能运用融入情境。

3.情景模拟教学法：创设仿真临床情境，利用标准化病人（SP）或模拟病人，让学生进行角色扮演和技能操作。

4.仿真训练：充分利用护理实训中心的模拟病房、模拟仪器设备进行反复练习。

5.虚拟仿真技术：适当引入VR/AR等虚拟仿真教学资源，辅助复杂或高危操作的学习。

6.小组合作学习