《跨越海峡的生命桥》小学语文四年级教学课模板件.pptx

跨越海峡的生命桥小学语文四年级上册

教学模块导航01教学目标02教学重难点03教学准备04教学过程05板书设计06教学反思07附录第2页共16页

一、教学目标知识与技能认识8个生字，会写12个生字；理解“生命桥”象征意义，概括课文主要内容。过程与方法通过对比阅读分析人物心理；用思维导图梳理叙事线索。情感态度与价值观体会台湾青年和李博士的高尚品质；感受两岸同胞血脉亲情。

二、教学重难点教学重点理解骨髓移植对小钱的重要性分析“余震中捐献骨髓”场景的奉献精神教学难点理解“生命桥”双层含义体会环境描写的作用

三、教学准备多媒体资源骨髓移植3D动画、台湾花莲慈济医院实景图、《爱的奉献》背景音乐文本材料白血病基础知识简表、1999年台湾地震简况、两岸骨髓捐献案例教具中国地图（标注杭州-台湾花莲）、“生命桥”主题贴画

四、教学过程：情境导入歌曲导入播放歌曲《相亲相爱一家人》，营造温馨氛围。歌曲结束后，提问学生：“我们可以通过歌声传递爱，还可以用什么方式传递爱心呢？”地图定位在地图上指出台湾的位置，并强调台湾是中国不可分割的一部分。引出课题《跨越海峡的生命桥》，并提问：“这座‘生命桥’指的是什么呢？它又是如何搭建起来的？”

四、教学过程：初读感知自主阅读用“鱼骨图”梳理主要情节：小钱患病→台湾配型成功→余震捐献→骨髓运输→手术成功字词通关重点指导“髓”（平舌音）、“暂”（上下结构）的读写，通过组词游戏理解词义。8分钟

教学过程：精读感悟-生命垂危句段分析：聚焦第2自然段，圈画“苍白”“唯有”等词，用“____像____”句式仿写比喻句。资料补充：展示白血病患儿图片，简介骨髓移植成功率（十万分之一配型概率）。

教学过程：精读感悟-生死抉择(8分钟)对比研读小钱“静静地躺”：因病痛无力→读出绝望台湾青年“静静地躺”：余震中坚持→读出坚定角色扮演小组模拟采访台湾青年：“余震时你在想什么？”

教学过程：精读感悟-爱心传递数据冲击呈现时间链，感受生命与时间的赛跑：9:00抽取骨髓14:30飞抵香港20:00抵达杭州连夜进行手术情感升华播放台湾地震救援感人视频片段，引导学生思考并讨论：“为什么称骨髓为‘生命火种’？”

四、教学过程：拓展延伸板书共创师生合作完成板书框架，梳理本节课的核心脉络与情感主旨。创意写作以“20年后的重逢”为题写一段话，激发学生的想象力与情感表达。

四、教学过程：总结作业(5分钟)基础作业摘抄课文中的感动语句，并批注感动的原因。提升作业收集“两岸互助”的新闻报道，制作一份手抄报。挑战作业给台湾的青年朋友写一封感谢信（注意书信格式）。

五、板书设计标题跨越海峡的生命桥结构框架台湾青年（余震捐献）骨髓杭州小钱（重获新生）中心主题（留白，供填写“血脉亲情”或“生命火种”）关键词区域（留白，供填写“凋零、绽放、沉着、奔波”等）

六、教学反思要点目标达成学生能否用“虽然…但是…”句式分析台湾青年的行为动机？素材效果骨髓移植动画是否降低医学知识理解难度？改进方向是否需要增加两岸学生通信活动作为长期延伸？

七、附录多媒体资源链接提示骨髓移植动画（建议3D医学动画库）台湾地震纪录片片段（央视新闻archive）文本资料《白血病儿童救助手册》（节选）《两岸医疗互助案例集》

16感谢聆听！血脉相连，爱心永恒