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2025年“五好工程”过程性评价具体实施方案.docx

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    “五好工程”过程性评价具体实施方案

    一、方案设计总思路

    以“动态记录成长、即时反馈改进、多元协同赋能”为核心，针对“读好书、写好字、养好习惯、练好身体、扣好扣子”的不同培养重点，匹配差异化评价工具与流程，确保评价贯穿学生日常学习与生活，且能直接服务于素养提升。

    二、各维度过程性评价具体设计

    （一）“读好书”过程性评价方案

    1.评价目标

    跟踪阅读习惯养成（如每日阅读时长、规律性）、阅读深度（如笔记质量、思考维度）、阅读参与度（如交流主动性）。

    2.评价主体

    教师（主导）、学生（自评）、同伴（互评）、家长（辅助记录家庭阅读）。

    3.核心评价工具：《学生阅读成长手册》（纸质+电子同步版）

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