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小学起步阶段习作教学策略探究
一、激发习作兴趣，变畏难为乐写
对于小学起步阶段的学生而言，习作往往是一座难以逾越的大山，他们对习作充满畏难情绪，提起笔来不知从何写起。要改变这一现状，首要任务就是激发学生的习作兴趣，让他们从“怕写”转变为“乐写”。
我们可以从学生的生活实际出发，挖掘他们熟悉且感兴趣的话题。比如，低年级学生对身边的小动物、玩具、游戏等充满好奇，教师就可以围绕这些主题设计习作内容。以“我的动物朋友”为例，教师可以先让学生分享自己家里或邻居家的小动物，讲讲和它们之间的趣事，在分享的过程中，学生的表达欲望被激发，写作的思路也逐渐清晰。
在每次习作教学前，教师要对习作的难点进行预判。以写
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