第2课时　提高防护能力.pptxVIP

第三单元珍爱我们的生命

第九课守护生命安全

第2课时提高防护能力;01;一、选择题

()1.对下图维护公共卫生安全的知识和做法的认识正确的有

①掌握有效的维护公共卫生安全的知识和做法，有利于提高防护能力

②维护公共卫生安全有利于保障人民生命安全，与每个人息息相关

③公共卫生安全只有在发生大流行疾病时才要注意

④公共卫生安全包括疾病预防控制、环境卫生等多方面，维护公共卫生安全，人人有责

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

;()2.面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力。下列自救和救他的做法你认可的是

A.发现同伴溺水，立即下水施救 B.遇到电器着火，立刻用水浇灭

C.遭遇暴恐袭击，往人群中躲避 D.疑似燃气泄漏，马上开窗通风

;【解析】分析各选项，发现同伴溺水时立即下水施救很可能救不了同伴还会导致自己陷入危险，A错误；水是导体，电器着火时用水浇灭可能会导致触电事故，B错误；遭遇暴恐袭击时往人群中躲避容易造成拥挤踩踏等二次伤害，且暴恐分子可能会在人群中继续施暴，C错误；当疑似燃气泄漏时，马上开窗通风可以降低室内燃气浓度，防止燃气积聚达到爆炸极限，引发爆炸或火灾事故，D正确。故选D。

;()3. 下列地震前的征兆告诉我们

;A.有效应对自然灾害要提高危险预判能力

B.灾害都有迹可循，我们都可以提前避免

C.必要时才学习防护和急救的知识与技能

D.危险预判能力是天生的，后天无法学习

;()4.下表为发生在某小区的一个场景：

下列同学对小马和小王的言行点评正确的是

A.小马对自己的行为作出了恰当评估

B.小马能及时有效利用各种逃生资源

C.小王天生就有很强的危险预判能力

D.小王能够对潜在危险作出科学判断

;【解析】根据教材知识分析小马和小王的言行可知，小王能够对潜在危险作出科学判断，启示我们要学习和了解自救知识和技能，提高危险预判能力，防患于未然，D正确；A错误，小马对自己的行为不能作出恰当评估，没有很强的危险预判能力；B在材??中未体现；C错误，没有人天生就有很强的危险预判能力。故选D。

;()5.针对频发的校园欺凌事件，除了需要国家有关部门实施综合治理，也需要广大中小学生学会自我防护。以下举措对广大中小学生防欺凌有帮助的是

A.认真聆听防欺凌的讲座，增强自我防范意识

B.发生被欺凌事件后选择息事宁人，忍气吞声

C.积极参加安全演练，掌握基本自救自护技能

D.发生被欺凌事件后当面反抗，绝不能落下风

;()6. 某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。小洋的经历告诉我们

A.应急演练关键时刻能保命，学校应把它作为主要的教学任务

B.平时积极参加安全演练活动能够提高我们的避险和逃生能力

C.掌握有效的应对方法既能保护自己的生命也能救助他人生命

D.提高危险预判能力可以在自然灾害发生前帮助我们躲避危险

;【解析】小洋根据在学校演练中学到的方法来避险的经历告诉我们：平时积极参加安全演练活动能提高我们的避险和逃生能力，B符合题意。A错误，应急演练不能作为学校的主要教学任务；CD不符合题意，排除。故选B。

;()7.(2025广州模拟)某中学为开展主题为“增强安全意识，提高安全防范能力”的系列宣讲活动，拟邀请宣讲嘉宾三人。你认为邀请名单必须包括以下哪几位嘉宾

A.甲乙丙 B.甲丙丁

C.甲乙丁 D.乙丙丁

;()8.在全国中小学生安全教育日这个特殊的日子里，学校组织各种形式的安全教育活动，如安全知识讲座、应急疏散演练、校园安全检查等，国家相关部门的工作人员纷纷走进校园，开展宣传教育工作。这旨在

①提升学生自我保护和应急逃生避险能力

②提高学生的危险预判能力，防患于未然

③帮助学生掌握防护和急救的知识与技能

④让学生长时间保持良好稳定的心理状态

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

;()9.当火情出现时，如果处置不当，就有可能引发严重后果。在日常生活中，遭遇下列火情，应对方法不正确的是

A.油锅起火——立即关闭燃气灶，并用锅盖覆盖

B.电器着火——立即用湿棉被或湿衣物将火盖灭

C.家具、被褥起火——立即用水扑灭

D.火情无法控制——立即离开现场，并及时拨打119

;【解析】油锅起火后，应立即关闭燃气灶，并用锅盖覆盖，A做法正确，但不符合题意；电器着火应该先切断电源，再用湿棉被或湿衣物将火盖灭，B做法错误，符合题意；家具、被褥起火应立即用水扑灭，C做法正确，但不符合题意；火情无法控制要立即离开现场，并及时拨打119，D做法正确，但不符合题意。