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研究报告

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{精品}小学2025年师德师风建设工作计划_小学老师师德师风建设工作策划书

一、工作目标与原则

1.1.明确师德师风建设的目标

(1)师德师风建设的目标在于培养一支具有高尚道德品质、深厚专业知识、严谨教学态度和关爱学生情怀的教师队伍。这要求我们在工作中，首先要树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，教师要不断提高自身素质，提升教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(2)具体来说，师德师风建设的目标包括以下几个方面：一是加强教师思想政治素质，提高教师对党的教育方针和政策的理解和认识，确保教师队伍忠诚于党和人民教育事业；二是强化教师职业道德教育，培养教师热爱教育事业、关爱学生的情怀，树立教师为人师表的典范；三是提升教师教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识和教学技能，提高教育教学质量；四是优化教师队伍结构，促进教师专业化发展，培养一支高素质、专业化的教师队伍。

(3)为了实现这些目标，我们需要采取一系列措施。首先，加强师德师风建设的相关制度建设，明确教师行为规范，确保教师队伍的纯洁性和稳定性。其次，通过开展丰富多彩的师德师风教育活动，提高教师的思想政治觉悟和道德修养。此外，还要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，使之能够适应新时代教育改革发展的要求。通过这些措施，我们有望打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，为我国教育事业的发展贡献力量。

2.2.制定师德师风建设的原则

(1)师德师风建设的原则应始终坚持党的教育方针，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务。在实践中，这一原则体现在教师队伍的选拔任用、教育教学、科研创新和社会服务等方面。例如，根据《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》，我国将师德考核结果作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先的重要依据，确保师德表现突出的教师得到相应待遇。

(2)制定师德师风建设的原则时，应注重以下几点：首先，坚持以德为先。师德师风建设应以提高教师的道德素质为核心，强调教师在教育教学活动中以身作则，做到言行一致。据统计，我国中小学教师队伍中，近70%的教师表示，他们会在学生面前树立良好的道德榜样。其次，强化责任担当。教师应承担起教育学生的责任，关注学生的身心健康，及时发现和解决学生问题。以某地为例，当地教师因关心学生成长，成功预防和解决了一起学生欺凌事件，受到社会广泛赞誉。最后，倡导终身学习。教师应不断更新知识结构，提高教育教学能力，以适应新时代教育发展的需要。

(3)在实施师德师风建设过程中，应遵循以下原则：一是公平公正，确保师德师风建设的各项措施得到公平公正的落实；二是以人为本，关注教师个人发展，尊重教师合法权益；三是与时俱进，紧密结合新时代教育发展要求，不断创新师德师风建设工作方法。例如，某省在师德师风建设中，创新开展“师德师风巡回演讲”活动，通过教师间的相互学习和交流，提升了教师队伍的整体素质。同时，结合现代信息技术，利用网络平台开展师德师风教育，拓宽了师德师风建设的渠道。这些举措有力地促进了师德师风建设工作的深入开展。

3.3.确立师德师风建设的标准

(1)师德师风建设的标准应全面覆盖教师职业道德的各个方面，包括政治素质、业务能力、道德品质、心理素质等。以政治素质为例，教师应牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，这是基本的政治要求。根据《中小学教师职业道德规范》，教师的政治素质要求具体表现为对党的忠诚、对国家的热爱和对教育事业的执着。

(2)在业务能力方面，教师应具备扎实的学科知识、良好的教学技能和较强的科研能力。以教学技能为例，教师需通过不断的实践和反思，提高课堂教学的有效性。据一项调查显示，我国小学教师中，约85%的教师表示自己在教学技能上有待提高。一个典型案例是，某教师在参加教学技能培训后，课堂气氛活跃，学生学习成绩显著提升。

(3)道德品质是师德师风建设的核心。教师应具备高尚的道德情操，关爱学生，尊重家长，诚实守信。以关爱学生为例，教师需关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，关心学生的生活困境。据《中国教育报》报道，某教师因长期关心贫困学生，资助他们完成学业，被誉为“爱心教师”。这一案例体现了师德师风建设在实践中的具体体现。

二、组织领导与责任分工

1.1.成立师德师风建设工作领导小组

(1)成立师德师风建设工作领导小组是确保师德师风建设有效推进的重要组织保障。该小组应由学校主要负责人担任组长，成员包括学校分管领导、德育部门负责人、教师代表、家长代表以及社区代表等。这样的组成结构有利于多角度、全方位地推进师德师风建设工作。

以某小学为例，该校领导小组由校长任组长，副校