2025年高一化学教学工作总结.docVIP

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高一化学教学工作总结

针对学生基础和学习接受能力各有不一样,在教学过程中采用因材施教,教学上严格规定学生同步,也严格规定自已。

化学教学是研究化学教学规律一门学科。它中心任务是使学生掌握知识,发展智能,形成科学世界观,培养创新精神和创新意识。在整个学期教学实行可以总结成如下几点。

一,进度统一,资料一致

全年级一共8个班,每节课都坚持一起备课互相交流意见,因此8个班化学课进度都是同步。而在选用练习资料方面也是规定一致,虽然是印发练习卷和每天布置作业都是一致。这样做可以在相似条件下对不一样学生学习状况有一种对比理解,更容易地实行因材施教。

二,重视和合理使用书本

化学书本是根据教学大纲系统地论述教材内容教学用书,抓住书本,也就抓住了基础知识,因此对书本中重要原理,定律以及重要结论和规律着重去看、去记忆。同步还注意学习化学中研究问题措施,掌握学习科学措施比掌握知识更重要。由于它能提高学习思维能力。规定学生看书和程序一般分三步走。1.全面看2.抓关键3.理思绪;也就是说从整体到部分到整体,即整体感知,部分探索,整体理解。

三,新课讲授实行放慢走多回头

学生接受新知识总有一种过程,并不是今天讲完了他们明天就会学会,因此在新课程中实行放慢走多回头措施。放慢走就是在新知识讲授过程中不要操之过急,多回头就是在某些重点、难点上要反复地讲,反复练,要让学生在脑海中形成一种条件反射,一碰到这样问题就会运用到那些知识去处理它。这们做可以大大加强教学中学生对各个章节之间知识连惯性掌握。例如:学习物质量这一章,学生学起来非常吃力。讲完第一节后通过作业看出学生掌握得很差,因此立即停止新课讲授而转向物质量概念、单位、数量方面反复地强化训练并加强学生辅导工作,通过小测发现学生基本掌握得差不多才继续往下讲。因此第二节气体摩尔体讲授中就感觉轻松多了。

课堂上我尽量调全班学生积极性,尤其是差生,由于他们也有积极参与愿望;通过调动学生积极性可以激发了学生爱好;开发了他们智力;培养了他们想象力及口头体现能力,使平时模糊概念得以澄清。从教学效果看,可以使学生加深理解和记忆,由于一种同学在讲,其他同学一定较认真听讲,体现了学生主体任用,同步发挥了集体教育作用。关键时刻老师及时地进行引导、评价,效果要比单纯由老师讲好得多。

四,作业练习通过精挑细选

作业,练习是课后加强知识巩固一种手段,但学生每天应负来自各科作业因此真正分到每一科自修时间并不多,假如要让学生在有限时间内高质量地完毕当日作业首先就规定老师在选用作业题时要精炼,选用作业要对当日讲过内容有一定针对性和代表性,要防止题海战术。因此布置作业一般很少,并且常用选择题,由于选择题有概念性强,运算少,论证少。覆盖知识面广,省时间,并且规定学生有较高分析和逻辑推理能力等特点。

五,课后辅导到位,不让任何一位学生掉队

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学延续,是完毕教学任务重要环节。课后作业批改,都采用加注提醒,评语或面批等措施,对于学生学习能力和非智力原因发展均有积极意义。作业其实就是最佳、即时检测,可以尽早发现各层问题,对症下药,处理问题。不能把问题拖,由于时间长了后学生很快就会把问题忘记。

六,提高教学质量,积极参与教研活动

要提高教学质量,教师自身素质要提高是无可厚非。假如一种教师在教学中连方向都抓不准话,那么在教过程中就一定不能比较完全抓住重点和难点。

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