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部编版五年级语文课文《海底世界》教案

部编版五年级语文《海底世界》精品教案：探秘深蓝，品读奇趣

一、教学理念

本课教学设计以“新课标”为指导，注重培养学生的语文核心素养，特别是阅读能力和语言表达能力。教学过程中，将引导学生通过自主探究、合作交流的方式，感受海底世界的奇妙与富饶，激发其对大自然的热爱和对科学知识的渴求。同时，注重语言文字的品读与积累，引导学生学习作者观察事物、描写事物的方法，提升其语文综合运用能力。

二、教材分析

《海底世界》是部编版五年级语文教材中的一篇写景状物的说明文，课文生动形象地介绍了海底的奇异景色和丰富物产。作者运用了多种说明方法，如打比方、列数字、举例子等，语言准确、生动、有趣，充满了对海底世界的赞美之情。本文是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优秀范例，也是引导学生了解自然、热爱科学的好教材。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对未知世界充满好奇，尤其是神秘的海底世界，更容易激发他们的学习兴趣。在知识储备上，学生可能通过电视、书籍等渠道对海底有一些零散的了解，但缺乏系统和深入的认识。在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语等，但对于说明文的文体特点和说明方法的辨析与运用，还需要进一步指导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产，体会作者对海底世界的赞美之情。

4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，初步体会说明文语言的准确性和生动性。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，培养其探究精神。

2.借助多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观感受海底世界的魅力，化抽象为具体。

3.通过品读关键词句、品味语言特色等活动，提升学生的语感和阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。

2.培养留心观察周围事物的习惯，树立保护海洋环境的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

2.学习作者观察事物和描写事物的方法，体会说明文语言的特点。

（二）教学难点

1.理解“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”等设问句的作用，并体会其表达效果。

2.体会海底景色的“奇异”和物产的“丰富”，并将这种感受融入到朗读中。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频、音频、生字词等），准备相关的海底生物模型或图片资料。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海底世界的资料或图片，准备课堂交流。

七、教学课时

两课时

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）大海是辽阔的，是美丽的。那你们知道大海深处是什么样子的吗？今天，就让我们一起潜入深蓝，去探秘那个神秘而又奇妙的海底世界吧！（板书课题：海底世界）

2.齐读课题，激发探究欲望：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：海底有什么？海底黑不黑？海底的动物会说话吗？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了海底世界的哪些方面。

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：“窃窃私语”、“嗡嗡”、“啾啾”、“海参”、“梭子鱼”、“乌贼”、“海藻”、“蕴藏”等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解重点词语的意思，如“窃窃私语”、“闪烁”、“奇异”、“蕴藏”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（引导学生找出中心句或概括段落大意，初步感知海底景色奇异、物产丰富的特点。）

（三）细读品味，感受“景色奇异”（约15分钟）

1.聚焦第2-3自然段，探究海底的声音和光线。

*提问：海底是否没有一点儿声音呢？（引导学生找到设问句，体会其引出下文的作用。）

*海底有哪些声音？作者是怎样描写这些声音的？（“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等，引导学生体会拟声词的妙用，感受声音的多样性和趣味性。）

*这些声音是怎样的？（“窃窃私语”）引导学生理解词义，并想象海底动物们“窃窃私语”的情景，带着这种感受朗读相关句子。

*海底的光线是怎样的？（“黑暗”与“闪