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小学三年级几何教学参考教案

小学三年级几何初步认识参考教案：探索奇妙的图形世界

一、教学内容

本课时主要引导学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形，能够识别这些图形的基本特征，并能从日常生活和实物中找到这些图形的影子。

二、授课年级

小学三年级

三、课时建议

1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整各环节时间）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.帮助学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆的基本形状，能够准确说出它们的名称。

2.引导学生通过观察和简单操作，感知并概括出长方形、正方形、三角形有边和角，圆是由曲线围成的。

3.培养学生初步的空间观念，能够从具体物品的表面或平面图形中辨认出所学的基本图形。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作（摸、折、比、画等）、小组讨论、合作探究等方式，让学生主动参与到图形的认识过程中。

2.引导学生经历从具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，体验数学知识的形成过程。

3.鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的应用意识和动手能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

2.在探究图形特征的过程中，培养学生主动思考、乐于表达、合作交流的学习习惯。

3.渗透事物之间相互联系、相互区别的辩证唯物主义观点。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识长方形、正方形、三角形和圆的名称及基本特征。

2.能够准确辨认和区分这些基本平面图形。

（二）教学难点

1.理解平面图形是从立体物体的表面抽象出来的。

2.掌握长方形和正方形的异同点（如都有四条边、四个角，但正方形四条边一样长）。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含生活中的图形图片、各种平面图形的标准图、动画演示等）。

2.实物教具：各种形状的积木（正方体、长方体、圆柱体、三棱柱等）、魔方、书本、钟表、三角尺、圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片、三角形纸片等。

3.学具袋（内含不同形状的彩色纸片、钉子板、橡皮筋、彩笔、练习纸）。

（二）学生准备

1.预习课本相关内容。

2.每人准备一个小盒子，收集身边具有不同形状表面的小物品（如橡皮、文具盒、硬币等）。

3.直尺、铅笔、练习本。

七、教学过程

一、创设情境，激发兴趣——图形朋友在哪里？

（教师面带微笑走进教室）

师：同学们，我们的生活充满了各种各样的物体，比如我们的课桌、黑板、书本，还有你们带来的各种小宝贝。今天，这些物体中藏着许多神秘的“图形朋友”，它们想和大家交朋友，你们愿意吗？

（学生回答：愿意！）

师：那我们就一起来找找这些“图形朋友”吧！请看大屏幕（播放课件：展示教室、校园、家庭中常见的物体，如魔方、冰箱、饼干盒、钟表、红领巾、交通标志等）。这些物体都是什么形状的？它们的表面又是什么样子的呢？

（引导学生观察，初步感知物体的形状和表面。）

师：看来，图形在我们生活中无处不在。今天，我们就一起来认识几位常见的平面图形朋友，探索它们的奇妙世界。（板书课题：认识图形）

二、自主探究，认识特征——图形朋友什么样？

（一）从立体到平面，初步感知

1.摸一摸，说一说

师：请同学们拿出自己准备的积木或身边的物体，像老师这样（拿起一个长方体木块），摸一摸它的一个面，有什么感觉？（引导学生说出“平平的”、“滑滑的”）

师：谁愿意把你摸到的“平平的面”给大家展示一下？（学生展示）

师：如果我们把这个“平平的面”画下来，会是什么样子呢？（教师示范：将长方体的一个面在黑板上拓印出一个长方形，或用课件演示从立体图形表面“剥离”出平面图形的过程。）

师：看，这就是我们今天要认识的第一位图形朋友——长方形。（板书：长方形）

2.动手操作，抽象图形

师：现在，请同学们利用学具袋里的立体图形，或者你带来的物体，也像老师这样，把它们“平平的面”拓印在练习纸上，或者用手摸一摸，想象一下它的样子，然后画下来。看看你能得到哪些不同的图形？

（学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生合作完成，提醒学生注意安全。）

（二）认识图形特征

1.展示交流，初步命名

师：同学们都非常能干，画出了很多图形。谁愿意把你画的图形展示给大家看，并说说它是从哪个物体的哪个面上得到的？

（学生上台展示，教师将学生画出的不同图形分类贴在黑板上，并引导学生根据已有经验尝试命名，如“长长的方方的”、“正正方方的”、“圆圆的”、“像屋顶一样的”等。）

师：同学们观察得真仔细！这些图形都有自己的名字。（教师逐一给出标准名称，并板书：长方形、正方形、三角形、圆。）

2.深入探究，感知特征

师：这些图形朋友各有什么特点呢？我们一起来研究研究。

（1）认识长方形

师：（