合并同类项说课稿.pptVIP

第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日说课流程（1）学情分析（2）教材分析（3）教法分析（4）学法分析（5）教学过程第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日七年级学生在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生应有的天真活泼，他们对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，形象、直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱，根据这一特点我设计了本节课。学情分析第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日（一）教材地位和作用本节课选自冀教版数学七年级上册§6.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行探究、应用的一个课题。合并同类项是本章也是课本的一个重点，其法则是建立在数的运算的基础之上，也可以说是有理数加减运算的延伸与拓广。法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。因此，这节课起着承上启下的作用。教材分析第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日1、知识与技能：①通过具体情境中的问题，理解同类项的概念，并能辨别同类项；②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。2、过程与方法：①通过创设情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、类比、思考、探索、交流和反思等能力；②通过练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的创新意识和合作精神。3、情感态度与价值观：①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；②通过概念教学，感受数学的简洁美。（二）教学目标教材分析第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日（三）教学重、难点1、教学重点：同类项的概念、合并同类项法则及应用。2、教学难点：准确判断同类项、正确合并同类项教材分析第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择合作探究式及五步教学法，在教学过程中与学生建立平等融洽的师生关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在操作、观察等活动中提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。教法分析第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日学生在教师创设的问题情景下,培养观察、思考、类比、猜想、验证、归纳、等思想和方法；通过学生的积极思考、合作探究，积极参与到知识的产生、发展及应用的过程中，培养学生的学习能力，从而达到教学的目的。学法分析第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日创设情景1我们都知道，在动物园里,老虎与老虎关在同一个笼子里,熊猫与熊猫也是关在同一个笼子里。为什么不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？通过身边实例激发学生的学习兴趣和探究欲望，令学生产生悬念，为本课题学习做好铺垫。教学过程第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日如果这是你要买的水果，你对售货员阿姨该怎么说？能说同时把这些水果称了吗？?数学知识来源于生活，培养学生语言表达能力，从而揭示出本节的主题。情景2第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日同学们，你能说出单项式的定义吗？观察下列各组单项式，找出它们共同点。5a与9a－x2y与8x2y0与5－5m2n与6m2n1234自主探究通过复习旧知，让学生从由感性认识过渡到理性思考，充分发挥他们的主体性，培养他们用自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日所含字母相同，并且各相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注：所有的常数项都是同类项。培养学生对概念的理解，揭示同类项的外延和内涵，同时也强调数学语言的严谨性和简洁性。概念教学第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日(1)同类项必须满足哪几个条件？1、所含字母相同。

2、相同字母的指数分别相同。是！所有的常数项都是同类项.没有关系！讨论引导(2)几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？(3)同类项与系数的大小有没有关系？(4)-ab与2ba是同类项吗?是！判断同类项与字母的顺序无关通过学生的讨论，加深对同类项定义外延和内涵的准确理解和掌握，加强对概念更深一层的理解。第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日1、判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”：

（1）2x与3mx是同类项。（）

（2）0.4sv与5vs是同类项。（