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初中英语人教版Unit5教案设计

一、单元整体概述

本单元以“动物”为核心主题，围绕“Whydopeoplelikeanimals?Whatcananimalsdo?Howshouldwetreatanimals?”等关键问题展开，旨在引导学生学习与动物相关的词汇、句型及语篇，培养跨文化意识，树立保护动物的责任感。单元内容涵盖听、说、读、写四项基本技能，注重语言知识的综合运用与思维品质的提升。

（一）单元教学目标

1.知识与技能

掌握动物名称（如panda,tiger,elephant等）、描述动物特征的形容词（如cute,smart,friendly等）及相关动词短语（如save...from...,livein...）。

能运用“Why...?Because...”句型谈论喜欢某种动物的原因，能用情态动词can描述动物的能力。

能读懂关于动物习性、保护现状的简短语篇，并提取关键信息；能围绕“我的favoriteanimal”撰写简单的描述性短文。

2.过程与方法

通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生在真实或模拟的语言环境中运用所学知识。

培养学生自主探究、合作交流及解决问题的能力，鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法构建语言知识体系。

3.情感态度与价值观

激发学生对动物的热爱之情，培养保护动物、维护生态平衡的意识。

了解不同文化中动物的象征意义，增强跨文化理解与包容。

（二）单元重难点

重点：动物相关词汇的灵活运用；“Why...?Because...”句型及情态动词can的用法。

难点：在语篇中综合运用所学词汇和句型表达观点；理解并运用描述动物特征及习性的复杂句式。

二、分课时教学设计（第一课时）

（一）课时主题

SectionA(1a-2d)：初步感知动物名称及特征，学习用“Why...?Because...”谈论喜好

（二）教学目标

1.能听、说、读、写核心词汇：panda,tiger,elephant,lion,koala,giraffe,cute,smart,lazy,beautiful,scary。

2.能运用句型“—Whydoyoulike...?—Becausetheyare...”进行简单对话。

3.通过图片和视频激发学习兴趣，初步建立保护动物的意识。

（三）教学准备

多媒体课件（含动物图片、音频、视频片段）、单词卡片、动物玩偶（可选）。

（四）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(5分钟)

1.歌曲导入：播放英文儿歌*OldMacDonaldHadaFarm*，学生跟唱并模仿动物叫声，活跃课堂氛围。

2.情境提问：教师展示动物园入口图片，提问：“Look!Whereisthis?Whatanimalscanyouseeinthezoo?”引导学生自由发言，初步接触动物词汇。

Step2:Presentation(15分钟)

1.新词教学：

展示熊猫、老虎等动物图片，结合肢体语言和简笔画，教授单词panda,tiger,elephant,lion,koala,giraffe。

播放动物习性短视频（如熊猫吃竹子、长颈鹿吃树叶），引导学生用形容词描述动物特征：“Thepandaiscute.Thegiraffeistall.”学习cute,smart,lazy,beautiful,scary等词。

快速反应游戏：教师举起单词卡片，学生抢答中文意思；或描述特征，学生猜动物名称。

2.句型呈现：

教师指着熊猫图片说：“Ilikepandas.Why?Becausetheyareverycute.”板书句型“—Whydoyoulike...?—Becausetheyare...”

示范对话：与学生进行简短问答，如“—Whydoyoulikekoalas?—Becausetheyareinteresting.”

Step3:Practice(15分钟)

1.Pairwork(1a-1c)：

学生完成1a图片与单词匹配，核对答案后两人一组，根据1b音频内容模仿对话：“—Let’sseethepandasfirst.—Why?—Becausetheyareverycute.”

拓展练习：替换动物和形容词，创编新对话，教师巡视指导。

2.Groupdiscussion(2a-2c)：

播放2a音频，学生圈出听到的动物名称；再次播放，完成2b表格（Anima