2025-2026学年济南版（2024）初中生物八年级上册《合理用药维护人体健康》教学设计.docx

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2025-2026学年济南版（2024）初中生物八年级上册

《合理用药维护人体健康》教学设计

学情分析

知识基础：八年级学生已通过前序课时学习“免疫系统的三道防线”“传染病预防”等知识，对“药物能治疗疾病”有生活认知（如感冒吃退烧药、发炎用抗生素），但对教材中“处方药与非处方药的区别”“药品说明书的核心信息”“滥用药物的危害”缺乏系统理解，易将“药物治疗”等同于“自行用药”，存在认知误区。

能力特点：具备初步的信息提取能力（如阅读药品名称、用法用量），擅长从生活案例中发现问题，但在“解读教材中的用药原则并应用于实际”（如判断“自行加大药量是否合理”）、“区分药品说明书中的