2.7+百家争鸣 统编版七年级历史上.pptxVIP

1.商鞅变法：时期：战国时期国家：秦国人物：商鞅支持者：秦孝公作用：综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。

王室衰微诸侯争霸战国七雄兼并战争大动荡铁器牛耕大发展大变革商鞅变法大融合民族融合大解放百家争鸣秋战国时期的①政治：分封制逐渐瓦解；奴隶制社会向封建社会过渡。②经济：铁器牛耕的出现和推广，促进了封建经济发展③思想：出现了“百家争鸣”的学术思想繁荣局面，为中国的思想文化奠定了基础④民族关系：兼并战争促进了民族交融，奠定了统一多民族国家的基础春秋战国三、百家争鸣

第7课百家争鸣

1孔子和儒家学说（儒家学派）老子和《道德经》（道家学派）2百家争鸣3【目录】

1.知道百家争鸣的史实、背景、影响学习目标2.区分百家争鸣的代表人物、学派、思想

老子和《道德经》壹太上老君（洛阳老君山）老子骑青牛，西出函谷关

老子和《道德经》壹1234顺应自然朴素辩证法道生一，一生二，二生三，三生万物

老子和《道德经》壹

孔子和儒家学说贰123苛政猛于虎以德治国

孔子和儒家学说贰123以德治国子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星其之。”

子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”有利于统治者提倡以德治国，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐的社会环境。你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义?

孔子和儒家学说贰12学在官府学在民间孔子讲学

孔子和儒家学说贰12体现教育公平学生身份司马耕、孟懿子贵族颜回、仲弓、子路平民公孙龙、任不齐楚国人至圣先师万世师表

百家争鸣叁为什么会出现百家争鸣的局面？23①根本原因：铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展

百家争鸣叁稷下学宫当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。

百家争鸣叁民贵君轻

百家争鸣叁尚贤、节俭法家思想迎合了建立大一统专制国家的历史发展要求，顺应了当时社会的发展的潮流

百家争鸣叁

百家争鸣叁针对学校规定的学生穿校服问题，猜猜下面的话分别出自何派之口？1、既然是学校的规定，我们就应该遵守，而且校服穿起来比较统一，有整体感。2、干嘛非穿校服？我要穿自己的衣服，快活自在！3、穿校服如同上课问好一样，是中学生文明礼仪的体现。4、穿校服好呀，可以有效防止同学在穿着上的攀比，有助于增进同学之间的友爱呢！法家道家儒家墨家

百家争鸣叁①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。百家争鸣的意义：②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。意义

学派人物思想主张道家老子儒家孔子儒家墨家道家法家兵家孙武主张实行“礼治”，明确尊卑等级；追求精神自由强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治孟子荀子庄子韩非子主张“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”反对一切非正义战争《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”兼爱、非攻、尚贤、节俭墨子核心思想是“仁”；反对苛政，主张以德治国；创办私学，主张有教无类、因材施教核心思想是“道”；要顺应自然；一切事物都有对立面，对立的双方相互转化（朴素辩证法）；主张“无为而治”；

政治上：经济上：变思想上：铁农具、牛耕出现商鞅变法（奴隶社会变为封建社会）百家争鸣社会生产力的提高诸侯变法春秋战国是一个大变革时期经济大发展政治大变革思想大繁荣百家争鸣

1.小明的期中考试考砸了,爸爸却说:“这次考差了不全是坏事,知道差在哪儿了,坏事也可以变成好事嘛!”爸爸的说法与我国古代哪一学派的主张最接近（）A．墨家 B．法家 C．道家 D．儒家2.“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是：A.法家的“法治”思想B.儒家的“仁政”思想C.道家的“无为”思想D.墨家的“非攻”思想课堂练习CC

3.“在解决日益迫切、日益紧张的社会秩序问题时，他们有的热衷于君主在官僚机构各种权力的操纵，有的比较注重法律制度的绝对性和实用性。”以此判断“他们”是()A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法