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小学五年级语文课外阅读教案

引言：播撒阅读的种子，点亮心灵的灯塔

小学五年级，是学生语文学习的关键进阶期。在这一阶段，课外阅读的重要性愈发凸显，它不仅是课内知识的延伸与拓展，更是培养学生语感、丰富词汇储备、提升审美情趣、塑造健全人格的重要途径。本教案精选旨在为一线教师提供具有操作性和启发性的课外阅读指导方案，通过精心选择的读物与科学的引导方法，激发学生的阅读兴趣，培养其自主阅读能力，让阅读真正成为学生乐于参与的精神之旅。

一、课外阅读的核心理念与基本原则

在开展课外阅读指导前，我们首先应明确以下核心理念与原则，以确保阅读活动的有效开展：

1.趣味性与文学性并重：选择读物时，既要考虑学生的兴趣点，选用生动有趣、贴近儿童生活的作品，也要注重作品的文学价值和思想内涵，引导学生品味语言文字之美。

2.广度与深度兼顾：鼓励学生广泛涉猎不同题材、不同体裁、不同时代和不同国家的优秀作品，同时对部分经典作品进行有深度的探究，培养批判性思维。

3.过程与方法并重：关注学生的阅读过程，引导他们掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读、带着问题读、边读边批注等，并学会与文本对话、与作者对话。

4.课内与课外联动：将课外阅读与课内学习有机结合，利用课内所学方法指导课外阅读，通过课外阅读拓展课内所学，形成良性循环。

5.个性化与差异化指导：尊重学生的个体差异，允许学生根据自己的兴趣和能力选择读物，并提供针对性的指导和评价。

二、精选教案示例

（一）经典童话与寓言类：《安徒生童话》精选阅读

1.作品简介：

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中包含了《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等脍炙人口的名篇。这些故事不仅充满奇幻色彩，更蕴含着深刻的人生哲理和对真善美的讴歌，对培养学生的同情心、正义感和审美能力具有重要意义。

2.教学目标：

*知识与技能：了解安徒生及其主要作品；初步感受童话的想象魅力和语言特点；学习积累文中优美的词句。

*过程与方法：通过朗读、复述、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

*情感态度与价值观：感受主人公身上的美好品质，如勇敢、善良、执着；初步体会故事所蕴含的道理，培养积极乐观的人生态度。

3.课前准备：

*教师：准备《安徒生童话》精选本（或指定阅读篇目，如《丑小鸭》《皇帝的新装》）；制作相关的PPT课件（包含作者简介、故事图片、重点问题等）。

*学生：提前阅读指定篇目，圈点勾画自己喜欢的句子或不理解的地方，准备阅读笔记。

4.教学过程：

*（一）导入激趣，走近童话大师

1.谈话导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们都读过哪些童话故事？今天，我们要一起走进一位童话大师的世界，他就是——安徒生。（板书：安徒生童话）

2.简介作者：简要介绍安徒生的生平及其创作成就，强调其童话的影响力。

*（二）共读经典，品味童话魅力（以《丑小鸭》为例）

1.整体感知：

*学生自由朗读或听录音朗读《丑小鸭》。

*提问：故事主要讲了一件什么事？丑小鸭经历了哪些遭遇？

2.重点探究：

*讨论：丑小鸭为什么会被欺负？他在面对困难时是怎么做的？

*角色扮演：选取关键情节（如丑小鸭在农家小院、看到白天鹅等）进行角色扮演，体会丑小鸭的内心感受。

*品析语言：找出描写丑小鸭外貌变化和心理活动的句子，体会其表达效果。例如：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”

3.感悟道理：

*提问：丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这个故事告诉我们什么道理？（引导学生从“是金子总会发光”“坚持梦想”“不要以貌取人”等角度思考）

*联系生活：在生活中，你有没有遇到过类似“丑小鸭”的经历或感受？你是怎么做的？

*（三）拓展延伸，开启阅读之旅

1.推荐阅读：向学生推荐《安徒生童话》中的其他名篇，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

2.阅读方法指导：鼓励学生运用“预测”“提问”“联想”等方法进行阅读，并尝试写简单的读后感或阅读批注。

3.组织“童话分享会”：鼓励学生在阅读后，将自己喜欢的童话故事讲给同学听，或分享自己的阅读感受。

5.教学建议：

*对于《皇帝的新装》等带有讽刺意味的童话，可以引导学生联系社会现象，培养批判性思维。

*鼓励学生将童话故事改编成课本剧进行表演，激发阅读兴趣。

*建立班级“童话角”，提供充足的童话读物供学生借阅。

（二）成长励志类：《草房子》（节选）阅读指导

1.作品简介：

《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇儿童文学作品，讲述了男孩桑桑在油麻地小学六年的生