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七年级英语教案设计示范

一、教案背景

本教案旨在为七年级上册英语教学提供一个具有操作性和指导性的设计范例。针对刚升入初中的学生，他们正处于从小学英语学习向初中系统性学习过渡的关键时期。此阶段的学生对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中的时间相对有限，且英语基础参差不齐。因此，教案设计需兼顾趣味性、基础性与启发性，帮助学生平稳过渡，并培养其英语学习兴趣与初步的语言运用能力。本教案以“介绍人物”为核心话题，围绕人教版Goforit!等主流教材中常见的“UnitXThisismyfriend.”单元主题展开，具有一定的普适性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.核心词汇：能够听、说、读、写关于家庭成员及朋友的基本词汇，如：father(dad),mother(mum),brother,sister,friend,this,is,my,he,she,name,nice,to,meet,you等。

2.核心句型：能够熟练运用以下句型进行简单的人物介绍与回应：

*Thisismy(father/mother/brother/sister/friend)...

*He/Sheis(name)...

*Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

*Isthis/that...?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.(初步感知与运用)

3.语言技能：能够听懂简单的人物介绍对话；能够运用核心词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员或朋友；能够认读并理解包含核心词汇和句型的简短语段。

（二）过程与方法

1.通过情景创设、图片展示、实物道具等多种方式，引导学生感知和理解新词汇与句型。

2.采用小组合作、角色扮演、pairwork等互动形式，为学生提供充分的语言实践机会。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，在体验和运用中学习语言，培养自主学习与合作探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生乐于开口说英语的自信心和积极性。

2.引导学生关注家庭，热爱生活，学会与他人友好交流，培养良好的人际关系。

3.通过介绍朋友和家庭，增强学生对不同个体的尊重与理解。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.家庭成员及朋友相关词汇的认读、记忆与运用。

2.核心句型“Thisismy...”及“He/Sheis...”在实际情境中的灵活运用。

（二）教学难点

1.人称代词he,she的正确区分和使用。

2.在真实或模拟的语境中自然、流畅地运用所学语言进行交际。

四、教学方法与手段

1.教学方法：情景教学法、任务型教学法、交际教学法相结合。注重启发式引导，鼓励学生主动参与。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、人物图片（教师及学生的家庭照片或明星照片）、小奖品等。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含本课词汇、句型、图片、音频的PPT课件；准备单词卡片；收集或绘制家庭成员及朋友的图片；调试好录音设备。可以准备一张自己的“家庭树”简笔画或照片。

2.学生准备：预习课本相关内容；鼓励学生带一张自己的家庭照片或画一张家庭成员的简笔画（可选，视课堂活动设计而定）。

六、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingReview:

*教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning,class!/Hello,everyone!”引导学生回应。

*快速复习上节课或已学过的问候语和简单对话，如：“Howareyou?”“Imfine,thankyou.Andyou?”

2.Lead-in:

*教师微笑着拿起一张自己的家庭照片（或明星家庭照片，确保学生认识），神秘地说：“Look!Thisisaphoto.Whosephotoisit?Itsmyfamilyphoto.”（板书：familyphoto）

*指着照片中的自己，说：“Thisisme.”然后指着一位家庭成员，如父亲，提问：“Whoisthis?Doyouknow?”引导学生猜测，自然引出新话题。

（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)

1.NewWords(FamilyMembers):

*利用PPT或图片，逐一呈现核心家庭成员词汇：father(dad),mother(mum),brother,sister。

*教师示范发音，学生跟读。可结合单词卡