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幼儿园主题教案小班制作活动

幼儿园小班主题制作活动教案撰写与实践指导

引言：小班制作活动的价值与定位

幼儿园小班的制作活动，是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。它不仅仅是孩子们动手操作的简单游戏，更是融合了认知发展、精细动作训练、创造力激发及社会情感培养的综合性学习过程。对于三到四岁的幼儿而言，他们正处于具体形象思维发展的关键期，通过亲手制作，能将抽象的概念转化为具体的感知，在“做中学”、“玩中学”中获得直接经验，体验成功的喜悦，建立初步的自信心。因此，科学设计并有效实施小班主题制作活动，对幼儿的全面发展具有深远意义。

一、小班主题制作活动的设计要素

（一）主题的选择：贴近生活，激发兴趣

主题的选择是制作活动成功的首要环节。小班幼儿的生活经验相对有限，主题应源于他们熟悉的日常生活、感兴趣的事物或季节时令。例如：

*生活场景类：我的小房间、美味的食物、可爱的小动物

*自然现象类：春天的花草、夏天的扇子、秋天的落叶、冬天的雪花

*节日庆典类：快乐的新年、温馨的母亲节、可爱的万圣节

*绘本延伸类：基于经典小班绘本故事中的角色或物品进行创作

选择主题时，需充分考虑幼儿的兴趣点和动手能力，确保主题具有趣味性、启发性和可操作性。

（二）活动目标：具体明确，符合年龄特点

活动目标是活动设计的灵魂，指引着活动的方向。小班制作活动的目标设定应具体、明确、可达成，避免空泛。通常可从以下三个维度考虑：

1.认知目标：引导幼儿认识制作所需的材料名称、颜色、形状等；了解简单的制作步骤和方法。

2.技能目标：发展幼儿的手部小肌肉动作，如撕、贴、揉、捏、穿、串、拓印等；学习使用安全的工具（如儿童安全剪刀）。

3.情感与社交目标：体验制作的乐趣和成功的喜悦；乐于与同伴分享材料和成果；培养初步的规则意识和专注力。

目标表述应清晰、简洁，便于观察和评估。

（三）活动准备：充分细致，保障安全

充分的准备是活动顺利开展的基础。

1.材料准备：

*核心材料：根据主题选择安全、卫生、易操作的材料，如各色卡纸、皱纹纸、海绵纸、手工纸、废旧纸盒、瓶盖、毛线、毛根、棉花、超轻黏土、安全剪刀、胶水（固体胶、白乳胶）、水彩笔、蜡笔等。

*辅助材料：托盘、抹布、作品展示区等。

*材料处理：对于小班幼儿，教师需提前对部分材料进行预处理，如将卡纸剪成适当大小的方块或长条，将绳子剪短等，以降低操作难度，提高成功率。

2.经验准备：若活动需要特定的前期经验，教师应通过谈话、故事、歌曲、观察等方式帮助幼儿获得相关认知。

3.环境准备：为幼儿创设宽松、愉悦、有序的活动环境。操作台要稳固、高度适宜，光线充足。可在周围布置与主题相关的图片或实物，营造氛围。

（四）活动过程：循序渐进，注重体验

小班制作活动的过程设计应遵循幼儿的认知规律和学习特点，步骤清晰，动静交替。

1.导入环节（引起兴趣）：通过情境创设、故事导入、猜谜语、出示成品或相关实物等方式，激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。此环节时间不宜过长，3-5分钟为宜。

2.示范讲解环节（感知理解）：教师清晰、简洁地示范制作的关键步骤和方法。示范时动作要慢，语言要生动、形象，多用身体语言辅助。对于小班幼儿，示范次数可适当增加，重点部分要突出。鼓励幼儿提问，及时解答疑问。避免一次性灌输过多信息。

3.幼儿操作环节（自主探索）：这是活动的核心环节。教师应鼓励幼儿大胆尝试，自主操作。

*材料分发：可分组进行，或引导幼儿有序自取，培养独立性。

*巡回指导：教师密切关注幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予适时、适度的帮助和引导，而非包办代替。鼓励幼儿运用自己的想法进行创作，尊重个体差异。

*关注过程：重点关注幼儿在操作过程中的专注度、情绪体验以及解决问题的尝试，而非仅仅关注作品的“完美”与否。

*时间控制：小班幼儿的注意力持续时间较短，操作环节一般控制在15-20分钟。

4.分享与小结环节（体验成功）：

*作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，让他们体验成功的喜悦。

*交流分享：引导幼儿介绍自己的作品，如“你做的是什么呀？”“你用了什么颜色？”等。鼓励幼儿相互欣赏、评价。

*教师小结：对活动进行简要回顾，肯定幼儿的努力和创意，表扬积极参与、乐于分享的幼儿。

（五）活动延伸：拓展经验，持续探索

活动的结束并不意味着学习的终止。可将幼儿的作品布置在活动室或美工区，供幼儿课后继续欣赏和交流。也可根据主题内容，在区域活动中提供相关材料，鼓励幼儿进行更深层次的探索和创作，或开展相关的角色扮演、绘画等活动，使学习经验得以延伸和巩固。

（六）活动评价：全面客观，鼓励为主

小班制作活动的评价应坚持发展性、鼓励性原则。

*评价主体多元化：包括教师评价、幼儿