教育评估与质量监控工作计划.docxVIP

PAGE

1-

教育评估与质量监控工作计划

一、总体概述

1.1工作背景

随着我国社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，教育评估与质量监控工作的重要性日益凸显。近年来，我国教育规模不断扩大，教育质量成为社会各界关注的焦点。根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，截至2019年底，我国共有各级各类学校51.91万所，在校学生2.34亿人，教职工1672.97万人。在这种背景下，如何科学、有效地进行教育评估与质量监控，确保教育质量的持续提升，成为摆在我们面前的重要课题。

教育评估与质量监控工作背景的形成，首先源于我国教育发展的阶段性特征。改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着一些深层次的矛盾和问题。例如，部分地区教育资源分配不均，城乡教育差距较大；部分学校教育质量不高，人才培养模式单一；教育评价体系不够完善，重结果轻过程的现象依然存在。这些问题严重制约了我国教育事业的健康发展，迫切需要加强教育评估与质量监控工作。

具体来看，以下是一些数据和案例。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2018年我国高等教育毛入学率达到48.1%，但仍有部分地方高校教育质量不高，毕业生就业率低于全国平均水平。例如，某省一所地方高校，由于教育质量不高，近年来毕业生就业率持续低于30%，严重影响了学校的声誉和社会认可度。此外，在基础教育阶段，一些地区由于教育评估与质量监控工作不到位，导致部分学校教学质量低下，学生综合素质培养不足。如某市一所中学，由于缺乏有效的质量监控机制，学生学业成绩连续多年下滑，引起了家长和社会的广泛关注。

因此，加强教育评估与质量监控工作，既是提高教育质量的迫切需要，也是推动教育改革发展的关键环节。通过科学、规范的教育评估与质量监控，有助于发现问题、改进不足，促进教育资源的合理配置，提高教育质量，为我国培养更多优秀人才。在我国教育事业发展过程中，教育评估与质量监控工作的重要性不言而喻，必须引起高度重视并切实加强。

1.2工作目标

(1)工作目标之一是全面提升教育质量。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，到2020年，我国教育现代化水平要显著提高，教育质量要全面提高。为实现这一目标，我们需要通过科学的教育评估和质量监控，确保教育教学活动的有效性，提高学生的综合素质。例如，某市在实施教育质量提升工程中，通过引入第三方评估机构，对全市中小学校的教育教学质量进行了全面评估，根据评估结果，对薄弱学校进行针对性帮扶，使得全市教育质量得到了显著提升。

(2)工作目标之二是优化教育资源配置。当前，我国教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出。为实现教育公平，我们需要通过教育评估与质量监控，合理配置教育资源，缩小区域、城乡、校际之间的差距。据统计，2019年全国教育经费总投入为5.3万亿元，其中，中央财政教育支出占全国教育经费的比重为22.9%。为了更好地发挥财政资金的使用效益，我们需要建立一套科学、合理的教育评估体系，确保财政资金用于最需要的地方。如某省通过实施“农村义务教育薄弱学校改造计划”，投入10亿元资金用于改善农村学校办学条件，提高了农村教育质量。

(3)工作目标之三是完善教育评价体系。长期以来，我国教育评价体系存在重分数、轻素质的问题，不利于学生的全面发展。为改变这一现状，我们需要建立健全多元、科学的评价体系，注重学生的综合素质和能力培养。例如，某市在中小学教育评价改革中，引入了学生综合素质评价，将学生的道德品质、学习能力、社会实践等方面纳入评价体系，有效促进了学生的全面发展。此外，通过开展教师教学质量评价，激发教师教学积极性，提高教育教学质量。

1.3工作原则

(1)工作原则之一是客观公正。在教育评估与质量监控过程中，必须坚持客观公正的原则，确保评估结果的准确性和权威性。例如，某省在开展义务教育均衡发展评估时，采用了随机抽样、实地考察等方法，对各地义务教育发展水平进行了全面评估。通过这一过程，该省实现了对义务教育资源的公平分配，提高了教育质量。

(2)工作原则之二是科学合理。教育评估与质量监控应基于科学的理论和方法，确保评估体系的科学性和合理性。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2018年我国高等教育毛入学率达到48.1%，但仍有部分高校教育质量不高。某高校针对这一问题，引入了国际通用的教学质量评估体系，通过定性和定量相结合的方式，对教学质量进行了全面评估，为提高教育质量提供了科学依据。

(3)工作原则之三是持续改进。教育评估与质量监控是一个动态的过程，需要不断改进和完善。例如，某市在实施教育质量提升工程中，建立了教育质量监控长效机制，定期对教育质量进行评估和反馈，根据评估结果调整教育资源配置，推动教育质量持续提升。通过这一机制，该市教育质