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初三物理教学工作总结

物理学是一门以试验为基础学科。物理学试验基础、理论体系和研究措施是现代科学和技术基础。物理试验对于培养学生观测能力,思维分析能力,试验动手能力和归纳、应用、发明能力具有重要作用。整个一学期,我严格按照自已学期初试验教学计划进行了初三物理试验教学工作。

一本学期所做重要工作

物理探究试验汇报册上诸多新奇有趣试验,让学生在做中学,每个主题设置了学着做、自主做、合作做三个层次探究活动,增强了物理试验趣味性。目是让学生构建基础性科学知识,经历科学探究过程,体验科学探究乐趣,领悟科学探究技能。

要注意因材施教,针对不一样学生提出不一样规定。对学习困难学生,要针对他们详细状况予以耐心协助,鼓励多做物理试验和参与物理实践活动,使他们基本达到教学规定。对学有余力学生,可采用研究性学习等多种方式,培养他们发明和探索能力。

根据《课程原则》规定实行试验教学,一般只给出设计和组织探究活动提议:给学生探究活动留出足够时间和空间;引导学生有一定根据猜想与假设,避免盲目探究;辩证地处理学生自主与教师指导;方案力争使探究始于真实和靠近学生所处真实环境

(自然、生活和社会环境);情境中隐藏着也许被学生发现问题,给学生发现问题和提出质疑机会。让学生多思多动手,自已去提出假设,验证猜想,严格遵守学生为主体教育教学观念,让学生做自已主人,作学习主人。

二获得成绩

初三学生好学好动,刚接触物理,在学习爱好和学习措施上需要进行培养,安排必要试验可以提高学生学习爱好,初三学生动手能力差,没有自觉去探究意识,试验教学可以让学生养成动手动脑学物理能力,在本学期试验教学工作中学生试验积极性高,可以保证完毕试验任务,并且自已在试验中可以发现问题,有改善试验初步想法,对于提高学生学习物理爱好有很大增进作用,试验进行还让学生对知识形成感性认识记忆深刻不易遗忘。

三存在问题与局限性

在整个一学期试验教学我基本也是在学习,跟着许老师学习,包括试验安排,试验准备,试验课组织,边学边教,我自已在试验教学中发现了自已诸多局限性,尤其是试验课组织,在试验室上试验课课堂纪律比在教室纪律差诸多,在下学期我一定注意课堂组织,做到有序上课,让试验课功能发挥更好。

四下学期努力方向

由于对试验教学认识不到位,在下学期教学中我一定努力要

注意因材施教,针对不一样学生提出不一样规定。对学习困难学生,

要针对他们详细状况予以耐心协助,鼓励多做物理试验和参与物理实践活动,使他们基本达到教学规定。对学有余力学生,可采用研究性学习等多种方式,培养他们发明和探索能力。

严格遵守学生为主体教育教学观念,让学生做自已主人,作学习主人。详细目有如下几点:

具有初步试验操作技能,会使用简单试验仪器和测量工具;

1.能测量某些基本物理量会记录试验数据,懂得简单数据处理措施,会写简单试验汇报,简单图表等描述试验成果。

2.经历观测物理现象过程,能简单描述所观测物理现象重要特征。有初步观测能力。

3.能在观测物理现象或学习物理过程中发现问题能力。

4.通过参与科学探究活动,学习拟订简单科学探究计划和试验方案,能运用不一样渠道搜集信息,有初步信息搜集能力。

5.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究措施重要性,学习信息处理措施,有初步信息处理能力。

6.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究措施重要性,学习信息处理措施,有初步信息处理能力。

7.学习从物理现象和试验中归纳简单科学规律,尝试应用书籍科学规律去解释某些详细问题,有初步分析概括能力。

8.能书面或口头体现自已观点,初步具有评估和听取反馈意见意识,有初步信息交流能力。

9.能保持对自然好奇,初步领会自然现象中美妙与友好,对大自然有亲近,热爱友好相处情感。

10.具有对科学求知欲,乐于探索自然界和平常生活中物理道理。

11.在处理问题过程中,有克服困难信心和决心,能体验战胜困难,处理物理问题喜悦。

12.养成实事求是,尊重自然规律科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒与否符合科学规律初步意识。

13.有将自已见解分开与他人交流愿望,认识交流与合作重要性,有积极与他人合作精神,敢地提书与他人不一样见解,也勇于放弃或修正自已错误观点。

14.有将科学服务于人类意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华使命和责任感。

五结束语

试验详细实行也许会有变动,不过试验总宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理能力,并且培养学生探究能力,为学生后来发展铺平道路。在下学期教学中继续重视试验教学,进行物理教学。

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