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第9课对外开放

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

（1）了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、加入世界贸易组织等史事。

（2）认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

（3）认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。

唯物史观：我国的对外开放是对世界上一切先进文明成果的学习，但并不是全盘西化，是结合中国实际为建设中国特色社会主义所用。

时空观念：通过史料阅读，知道经济特区的建立和发展，了解我国对外开放格局形成的过程；理解经济特区的特别之处。

史料实证：通过阅读《沿海地区对外开放示意图》和教材，了解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的地理位置，掌握对外开放的格局，感受对外开放领域扩大的过程是循序渐进的。

历史解释：通过研读史料，认识办经济特区的好处；理解中国加入世界贸易组织的作用。比较中国近现代对外开放的异同，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。

家国情怀：增强热爱中国共产党和祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识！

活动一：经济特区的建立

设问1：建立的经济特区有哪些？其建立的特点和作用分别是什么？

背景

后，我国迈出了对外开放的步伐。

建立

年，中央决定在广东、福建两省兴办、珠海、汕头、厦门4个经济特区。

特点

实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。

窗口

成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。

作用

对引进外资、先进技术和，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。

活动二：对外开放格局的形成

设问2：对外开放格局形成的过程具体有哪些？最终形成了怎样的对外开放格局？

过程

（1）1984年，进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等个沿海城市。

（2）年，把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区；随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。

（3）1988年，建立经济特区。

（4）年，上海浦东开发区建立起来。

（5）1992年，相继开放了、武汉等沿江城市，满洲里等陆地边境城市和、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府。随后，陆续开放一大批符合条件的内陆市县。

格局

形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

活动三：加入世界贸易组织

设问3：我国加入世界贸易组织的时间是什么时候？其给我国带来的历史意义是什么？

加入世界贸易组织

背景

对外开放加速了我国建设的步伐，促进了我国对外贸和国民经济的迅速发展。

时间

年12月，中国成为世界贸易组织（WTO）成员。

意义

（1）为我国参与开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。

（2）标志着中国这个世界上最大的发展中国家，将逐渐融入全球经济体系，参与全球范围内的竞争。

（3）有助于中国商品进入国际市场，对推动经济体制改革和现代化建设产生了深刻影响。

对外开放的作用

（1）加速了我国社会主义现代化建设的步伐，促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展。

（2）对香港、澳门顺利回归和祖国统一起到了促进作用。

（3）是强国之路，是建设中国特色社会主义的重要途径和保障，对中国经济发展有深远影响。

（4）有利于我国扩大对外经济技术交流。

（5）是决定当代中国命运的关键一招。

邓小平对改革开放所起的重要作用

（1）邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，为中国的改革开放规划了蓝图，致力于国家富强、人民富裕。

（2）中共十一届三中全会后，领导中国共产党作出一系列重大决策，把改革开放和社会主义现代化建设推向前进。

（3）以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，创立了邓小平理论，成功开创了中国特色社会主义。

活动一中共十一届三中全会、1980、深圳、深圳、管理经验

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