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字典查字法教学课件与训练素材

一、教学课件设计

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生熟练掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤；能够根据汉字的特点，灵活选用恰当的查字方法独立查找汉字；初步了解字典中汉字释义、组词、例句等信息的查阅方法。

2.过程与方法：通过情境导入、方法讲解、示范操作、小组练习、互助纠错等环节，引导学生主动探究，体验查字典的过程，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生使用字典的兴趣，培养学生勤于查阅工具书的良好学习习惯，体会字典作为“无声老师”的作用，为后续语文学习奠定坚实基础。

（二）教学对象

小学中年级学生（或其他需要系统学习字典查字法的初学者）

（三）教学时长

建议2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

（四）教学内容与流程

第一课时：音序查字法

1.导入（约5分钟）

*情境创设：提问学生在阅读或写作时遇到不认识的字、不知道读音或意思时怎么办？引出字典这一工具书。

*揭示课题：介绍字典的重要性，明确本节课学习“音序查字法”。

2.认识字典（约10分钟）

*引导学生观察字典的封面、扉页、版权页、目录、正文、附录等部分，简要介绍其作用。

*重点介绍“汉语拼音音节索引”（音序表）和“字典正文”的版式特点（如页码、音节、汉字、释义、组词等）。

3.音序查字法详解与示范（约15分钟）

*讲解步骤：

*第一步：读准字音，确定音序。强调“音序”是音节的第一个字母的大写。例如，“爸”字读“bà”，音序是“B”。

*要点：区分声母、韵母，注意翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。对于多音字，可先按常用读音查找。

*第二步：查找音节索引。在“汉语拼音音节索引”中找到该音序（字母大写），再在其下方找到对应的音节（不带声调），记下音节后面标注的页码。

*要点：音序表是按26个英文字母顺序排列的；音节不带声调；若找不到该音节，检查拼音是否有误。

*第三步：翻到字典正文，查找汉字。根据记下的页码，翻到字典正文的相应页面，在该音节下面找到要查的汉字。

*要点：同一个音节下会有多个汉字，按声调顺序排列（阴平、阳平、上声、去声、轻声）。

*教师示范：以1-2个典型汉字为例（如“学”、“校”），完整演示音序查字法的全过程，并板书关键步骤和注意事项。

4.学生练习与教师巡视指导（约8分钟）

*提供若干已知读音但需确认字形、释义或组词的汉字，让学生独立练习音序查字。

*教师巡视，及时发现学生操作中的问题并进行个别指导，对共性问题进行集中讲解。

5.课堂小结（约2分钟）

*回顾音序查字法的步骤和要点。

*强调音序查字法适用于“知道读音，不知道字形或释义”的情况。

第二课时：部首查字法（上）——确定部首与查找部首

1.复习导入（约5分钟）

*提问：上节课学习了什么查字法？它适用于什么情况？

*快速练习1-2个音序查字法的例子。

*情境过渡：如果遇到一个字不认识，即不知道它的读音，该用什么方法查字典呢？引出“部首查字法”。

2.认识“部首”（约10分钟）

*什么是部首：字典、词典根据汉字形体偏旁所分的门类。部首是汉字的组成部分，大多是表意的偏旁。

*常见部首举例：展示一些带有明显部首的汉字（如“江”、“河”——“氵”；“唱”、“喝”——“口”；“园”、“团”——“囗”），帮助学生感知部首。

*部首的作用：帮助我们归类查找汉字。

3.部首查字法步骤（第一、二步）详解与示范（约20分钟）

*讲解步骤：

*第一步：确定部首。找出要查汉字的部首。

*难点突破：

*左右结构的字，一般取左边作部首（如“作”取“亻”）。

*上下结构的字，一般取上边作部首（如“字”取“宀”）。

*内外结构的字，一般取外边作部首（如“国”取“囗”）。

*独体字或部首不明显的字，可查“起笔”（如“才”查“一”，“之”查“丶”）或“难检字笔画索引”。

*有些字有多个部首，可尝试不同部首（如“休”可查“亻”或“木”）。

*第二步：数清部首笔画数。数出所确定部首的笔画数量。

*要点：按正确的笔画顺序数，注意“横折”、“竖钩”等是一笔。

*第三步（预告）：查找部首目录。在“部首目录”中找到该部首（按部首笔画数排列），记下部首后面标注的“检字表”页码。

*教师示范：以1-2个典型汉字为例（如“园”、“河”），重点示范如何确定部首和数部首笔画，并板书。

4.学生练习（确定部首与数笔画）（约3分钟）

*提供若干汉字，让学生练习确定部首并数出部首笔画数。

5.课堂小结（约2分钟）

*回顾部首查字法的