广东省湛江市第一中学2025年高三第三次诊断考试生物试题试卷含解析.docVIP

广东省湛江市第一中学2025年高三第三次诊断考试生物试题试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．研究表明，遗传性骨骼发育不良症的发生与常染色体上M基因的突变有关。现有一遗传性骨骼发育不良症家系如下图，科研人员对该家系各成员M基因所在的同源染色体上相应位点序列进行检测，结果如下表。下列有关叙述正确的是（）

成员

测序结果

I-1，I-2、II-1，III-1

…TCCTGCCAGTGGTTTTA…

II-2、III-2

…TCCTGCCAGTGGTTTTA…和…TCCTGCCGGTGGTTTTA…

A．II-2的致病基因来自于I-1和I-2

B．M基因发生了G-C碱基对替换为A-T导致突变

C．I-1产生配子时发生了M基因隐性突变可能导致该家系遗传病发生

D．II-2的早期胚胎细胞中发生了M基因显性突变可能导致该家系遗传病发生

2．下图为某核苷酸链的局部结构图，下列叙述中正确的是

A．图中a或b能构成一个完整的核苷酸

B．各核苷酸之间是通过化学键①连接起来的

C．该链可能是组成T2噬菌体遗传物质的一部分

D．该核苷酸链中五碳糖上连接的磷酸可以是1个或2个

3．为研究细胞分裂素对营养物质调配的影响，将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1），对插条的处理方法及结果如图2。下列叙述正确的是（）

A．图2的四个对照组所用的处理剂及处理部位相同

B．营养物质在A叶和B叶之间的运输只能是A叶至B叶

C．细胞分裂素能够引起营养物质向施用该激素的部位运输

D．除去插条的根系和幼芽主要是为了减少内源生长素的影响

4．下列有关高等动物脑和脊髓的叙述错误的是（）

A．渴觉中枢、体温感觉中枢位于大脑皮层 B．脑干损伤可能导致呼吸暂停

C．排尿反射的低级神经中枢位于脊髓 D．学习、读书等是人脑特有的高级功能

5．研究人员对某二倍体动物（2n）有丝分裂和减数分裂细胞中的染色体形态、数目进行了观察分析。图1为其细胞分裂中某一时期的示意图（仅示部分染色体），图2是不同细胞中的染色体与核DNA含量示意图。下列有关叙述正确的是（）

A．图1细胞处于有丝分裂后期，它属于图2中类型c的细胞

B．若某细胞属于图2中的类型a，且取自睾丸，则该细胞的名称是初级精母细胞

C．若图2中类型b、c、d、e的细胞属于同一减数分裂，则出现的先后顺序是b、c、d、e

D．在图2的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有a、b、c

6．科学家为研究生长物质SL和生长素对侧芽生长的影响，设计如下实验：将豌豆突变体R（不能合成SL）与野生型W植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲，嫁接类型用表示），测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的平均长度，结果如图乙所示。下列叙述正确的是（）

A．合成物质SL部位最可能在枝条的顶芽处

B．SL与生长素对植物侧芽的生长作用是相互对抗的

C．该实验能说明SL对侧芽生长的影响与浓度无关

D．实验组中B枝条侧芽处含有SL

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）紫茎泽兰为多年生草本植物，是一种繁殖能力很强的恶性入侵有毒杂草。科研人员采用样方法调查紫茎泽兰和本地植物的种群密度，以确定群落类型，再分别选取不同群落类型的样地各5个，调查地表昆虫种类，取平均值，结果如下表：

群落类型

种

未入侵

111

轻度入侵

85

重度入侵

100

（1）根据以上数据分析，紫茎泽兰入侵初始会导致____________________。从种间关系的角度分析，造成这种现象可能的原因是_________________。

（2）紫茎泽兰入侵后的发展变化过程______________（填“属于”或“不属于”）群落的演替，理由是______。（3）随着入侵程度加重，本地昆虫开始从行为、生理生化等方面适应紫茎泽兰，紫茎泽兰的天敌种类有逐渐增加的趋势，二者之间在相互影响中不断发展，这一过程称为_________。

8．（10分）如图是某草原生态系统能量流动的模式图，字母代表生态系统的组成成分，