11祝福 鲁迅教案(7) 中职语文高教版拓展模块.pdfVIP

2025年完美版

11《祝福》教学设计

一、教学目标：

1、了解小说对典型人物的塑造手法。

2、理解课文批判礼教、批判看客、反思知识分子劣根性三位一体的主旨。

3、通过《祝福》了解鲁迅其人其文，尤其是鲁迅作品的常见主题。

二、教学重难点：

1、理解课文批判礼教、批判看客、反思知识分子劣根性三位一体的主旨。

2、通过《祝福》了解鲁迅其人其文，尤其是鲁迅作品的常见主题。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

1、导入：

有人说，“不读鲁迅，就无以了解现代中国。”

关于大先生：

他善写那种被酷爱温暖的人斥为冷酷的文字，却要钳住黑暗的闸门，“放孩子到

光明的地方去”。他为这样三种人写作：替那些寂寞的、为中国的改革而“奔驰

的猛士”呐喊，为那些“如我年轻时候似的正做着好梦的青年”而作不退走、

不悲观、不绝望的诱导，给敌人写作，为使他的“想到自己的不圆满”。

鲁迅是要穿透“皮肤”的伪饰，剥落出血淋淋的骨肉的“真实”，凝视那历史、

文化、生命中最深层次的“真实”。

那些永远新的旧故事（鲁迅作品介绍）

小说集：《呐喊》、《彷徨》《故事新编》

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

杂文集：《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。

2、整体感知：

思考：在这个名为“祝福”的故事里，祝福之夜发生了什么事情？

明确：在新年的祝福声中，祥林嫂无声地死去。（故事的开头）

这就像一个悬念迭出的凶案现场，请你来破案。面对一起凶案，我们需要了解

的两个最主要的问题是：

死者是谁——祥林嫂是个什么样的人？

凶手是谁——谁害死了祥林嫂？

3、文本探究一：

围绕整体感知中提出的两个核心问题，思考：

1）、初来鲁镇的祥林嫂是什么样的？

模样周整手脚壮大

不很爱说话

食物不论力气是不惜的

（安分耐劳）

口角边渐渐有了笑影

脸上也白胖了

（容易满足）

明确：祥林嫂是个“好女人”。

2）、从初到鲁镇到二进鲁镇到最后沦为乞丐而亡，祥林嫂经历了怎样的变化？

2025年完美版

2025年完美版

提示：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”

找找祥林嫂的眼睛（肖像）？

明确：初到鲁镇：只是顺着眼脸色青黄脸颊却还是红的。

二到鲁镇：眼角带着泪痕目光已无先前精神脸上失了血色。

沦为乞丐之后：只有眼珠间或一轮，还可以表示他是一个活物。

4、文本探究二：

3）、从一个好女人而成为“活物”，最终无声地死去，究竟谁是凶手？

明确：祥林娘、鲁四老爷、柳妈、庙祝、鲁镇上的人们、讲故事的“我”，每个

人都有嫌疑。

你来讯问：

4）、鲁四老爷是凶手吗？

（提示追问）：从鲁四老爷的书房布置看鲁四老爷的性格特点。

明确：鲁四老爷是尊崇孔孟之道与理学的“读书人”（乡绅），自觉维护封建制

度和封建礼教。

学生寻找证实鲁四老爷是凶手的证据：

皱眉，从一开始就厌弃祥林嫂是寡妇。

（婆婆要抓回祥林嫂时）“可恶，然而”。

告诫鲁四婶“祝福”时不能让祥林嫂沾手。认为祥林嫂碰过的东西不干不净，

祖宗也不吃。

分析证据：鲁四老爷自觉维护封建制度和封建礼教。自私伪善，冷酷无情。

结论：鲁四老爷带着“智识阶层”制定的礼教，害死了祥林嫂。

5）、柳妈是凶手吗？

（提示追问）：柳妈的身份是？

明确：与祥林嫂一样的被压迫的底层劳动妇女。

学生寻找证实柳妈是凶手的证据：

柳妈给祥林嫂普及了“山村里所未曾知道的知识”——两次寡妇就得到阴司去

受“据开来”的报应。柳妈给祥林嫂出主意——捐门槛赎罪结果适得其反。

分析证据：柳妈同情祥林嫂，但受封建礼教和封建迷信思想的毒害太深，只能

给祥林嫂出荒谬的主意，取得适得其反的效果，从而加速祥林嫂的死亡。

结论：同情祥林嫂的人也将她推向死亡的深渊。

6）、鲁镇上的人们是凶手吗？

学生寻找证明他们嫌疑的证据：

祥林嫂重复贺老六年青青地伤寒复发而阿毛又为狼衔去的故事时——适时赔上

“停在眼角的泪水”

祥林嫂额角的疤痕使人们发现新大陆时——重新嘲笑她“一撞没有撞准”、“可

惜”

分析证据：重点分析“特意”、“适时”、“停在眼角”等词或短语的含义。

结论：鲁镇上的人们是一群鲁迅笔下的看客。他们极端冷漠、自私、麻木，是

鲁迅