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三原色（教学设计）2025冀美版美术三年级上册.docx

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    2025-2026学年冀美版（2024）小学美术三年级上册

    《三原色》教学设计

    学情分析

    本课时面向小学三年级学生（年龄8-9岁），结合其认知发展、技能水平、情感特点及已有学习经验，具体学情分析如下：

    认知发展特点

    优势：对色彩有直观感知能力，能准确识别红、黄、蓝、绿等常见颜色，且在生活中频繁接触含三原色的物品（如红旗、香蕉、蓝天）；已具备初步的观察与分类能力，能根据颜色将物品归类，为认识“三原色不可再分”的特性奠定基础。

    不足：缺乏对色彩“本源”的认知，多数学生认为“颜色可以随意混合产生”（如“红色加绿色能调出黄色”），不清楚“三原色不能由其他颜色混合而成”；对“三原色混

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