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高中生物植物激素应用课堂教案

课题：植物激素的应用

一、年级：高中二年级

二、课时：1课时（45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够举例说明生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素在农业生产和园艺实践中的具体应用。

*学生能够阐述这些应用所依据的植物激素的生理作用原理。

*学生能够辩证地看待植物激素应用的利与弊，初步形成科学、合理使用植物生长调节剂的意识。

2.过程与方法：

*通过对生活中常见现象的设问和讨论，引导学生主动探究植物激素应用的奥秘。

*通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。

*引导学生联系生活实际，将所学知识应用于解释和指导实践。

3.情感态度与价值观：

*认识到科学技术在农业发展中的重要作用，激发学习生物科学的兴趣。

*体会生物科学知识的实用价值，增强将科学服务于人类的责任感。

*培养学生严谨的科学态度和批判性思维，关注科技伦理。

四、教学重难点

1.教学重点：

*生长素类似物（如萘乙酸、2,4-D）在促进扦插枝条生根、防止落花落果、诱导单性结实等方面的应用。

*赤霉素在促进茎秆伸长、诱导种子萌发等方面的应用。

*乙烯利在果实催熟方面的应用。

*细胞分裂素和脱落酸在农业生产中的应用实例。

2.教学难点：

*理解植物激素作用的两重性（如生长素类似物浓度对不同器官的影响）及其在应用中的意义。

*区分植物激素与植物生长调节剂，并理解合理使用的重要性。

*综合运用所学知识分析和评价植物激素应用的实际案例。

五、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、视频片段、案例资料）、设计课堂讨论问题、准备相关的植物激素应用实例（如无子番茄、催熟的香蕉、健壮的小麦幼苗等实物或图片）。

2.学生准备：预习课本中关于植物激素生理作用的内容，回顾生长素的发现及作用特点。鼓励学生搜集生活中植物激素应用的例子。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：展示两组图片或实物：（1）正常成熟的果实和使用乙烯利催熟的果实；（2）自然生长的黄瓜和使用生长素类似物处理获得的无子黄瓜。提问：“同学们，你们知道为什么我们能在不同季节吃到新鲜的水果？为什么有些黄瓜没有种子吗？这些现象背后隐藏着怎样的科学原理呢？”

*学生活动：观察图片，思考问题，自由发言，初步感知植物激素应用与生活的密切联系。

*设计意图：通过生活中常见的现象创设情境，引发学生的好奇心和求知欲，自然导入本节课的主题——植物激素的应用。

（二）回顾旧知，奠定基础（约5分钟）

*教师活动：“要理解植物激素的应用，首先我们需要回顾一下已学过的几种主要植物激素及其生理作用。”引导学生回顾生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的主要生理功能，特别是生长素的促进生长、两重性等特点。可以采用提问或师生共同列表总结的方式进行。

*学生活动：回忆并回答各种植物激素的主要作用，如生长素能促进细胞伸长生长，赤霉素能促进细胞伸长和种子萌发，乙烯能促进果实成熟等。

*设计意图：温故知新，为学生理解植物激素的应用原理打下坚实的知识基础。

（三）新课讲授，案例剖析（约25分钟）

*教师活动：过渡：“正是由于植物激素具有这些重要的生理作用，人们才想到利用它们或其类似物来调控植物的生长发育，服务于农业生产和日常生活。接下来，我们就具体探讨几种主要植物激素及其类似物的应用。”

1.生长素类似物的应用：

*教师活动：展示园艺工人扦插植物的图片或视频片段。提问：“为什么有些植物的枝条扦插不容易生根？我们有什么办法可以提高扦插的成活率呢？”引出生长素类似物促进插条生根的应用。详细讲解其原理：适宜浓度的生长素类似物能促进细胞分裂和分化，诱导根原基的形成。

*展示无子番茄的图片。提问：“如何培育无子番茄？其原理是什么？”引导学生理解生长素类似物能促进子房发育成果实（无子果实的形成）。强调与无子西瓜培育原理的区别（染色体变异）。

*简述生长素类似物在农业上还可用于防止落花落果（如棉花保铃），以及作为除草剂（如2,4-D，高浓度时抑制双子叶杂草生长）。强调“适宜浓度”的重要性，体现生长素作用的两重性。

*学生活动：结合生长素的生理作用，思考并回答问题，理解生长素类似物应用的原理。讨论：“为什么使用2,4-D可以除草？”

2.赤霉素的应用：

*教师活动：展示正常水稻植株和感染了赤霉菌的水稻植株（恶苗病）的对比图片。提问：“赤霉素最初是从赤霉菌中发现的，它能引起水