小学三年级语文写作提升训练卷.docxVIP

小学三年级语文写作提升训练卷

小学三年级语文写作提升训练指南

亲爱的小同学们，当你们迈入三年级的语文课堂，写作就像一位新朋友，开始正式走进你们的学习生活。它不是一项可怕的任务，而是一扇窗，让你们可以把心里的想法、看到的美景、听到的趣事，用文字的方式告诉更多人。这份训练指南，就像一把小小的钥匙，希望能帮助你们打开写作这扇神奇的大门，让你们爱上表达，享受用文字描绘世界的乐趣。

一、明确三年级写作的小目标

在开始我们的训练之旅前，先让我们看看三年级的写作小目标是什么。不需要一下子成为大作家，我们一步一个脚印：

1.写清楚自己想表达的意思：无论是写一件事、一个人，还是一个想法，都要让别人能看明白你想说什么。

2.学习运用一些学过的词语和句子：把语文课上学到的那些生动的词语、有趣的句子，试着用到自己的习作中，让它们成为你的“写作小帮手”。

3.把句子写通顺、连贯：就像我们说话一样，句子和句子之间要连接自然，读起来不拗口。

4.对写话有兴趣，乐于表达：这是最重要的！当你觉得写作是一件好玩的事情，你就会更愿意去尝试，进步也会更快。

二、分阶段、有重点的写作提升训练

第一阶段：看图写话，轻松起步

看图写话是三年级写作的起点，它能帮助我们学习观察，学习把看到的东西用文字表达出来。

1.仔细观察，看懂图意是第一步：

*按顺序看：从上到下，从左到右，或者从远到近。看看图上有谁（或什么），在什么地方，正在做什么。

*抓细节看：人物的表情怎么样？动作是什么样的？周围有什么景物？这些细节能让你的话更生动。比如，图上的小朋友是“开心地笑”还是“认真地思考”？

*展开联想：除了看到的，我们还可以想想，图上的人可能在想什么？他们之间可能会说什么话？但要注意，联想不能脱离图片太远哦。

2.说完整话，再写下来：

*看到一幅图，先别急着写，试着把你看到的、想到的，用嘴巴完整地说出来。可以说给爸爸妈妈听，也可以说给自己听。

*说的时候，要注意用上“谁在什么地方干什么”这样的基本句式，让句子完整。比如，“小明在公园里放风筝。”

3.学习使用“谁、在干什么、怎么样”的简单句式：

*基础版：小红在读书。

*升级版：小红在教室里认真地读书。（加上地点和怎么样）

*再升级：下午，小红在明亮的教室里认真地读一本有趣的故事书。（加上时间和更具体的描述）

4.尝试给句子穿上“漂亮的外衣”——运用简单的形容词、副词：

*形容词（修饰名词）：比如“红红的苹果”、“快乐的小鸟”、“美丽的花朵”。

*副词（修饰动词）：比如“飞快地跑”、“大声地笑”、“慢慢地走”。

*例如：“小鸟飞。”可以变成“一只快乐的小鸟在蓝天上自由地飞。”

第二阶段：写好一段话，内容更丰富

当我们能把几句话写清楚后，就要学习把它们组织起来，写成一段通顺连贯的话。

1.围绕一个意思来写：一段话就像一个小团队，所有的句子都要为一个中心意思服务。比如，写“我的文具盒”，那么一段话里就应该都是关于文具盒的样子、颜色、里面有什么、你有多喜欢它等等，不要突然写到“我今天吃了什么”。

2.把话说具体，说生动：

*写事情：如果写一件你做过的事，比如“放风筝”，要写清楚你是怎么做的？风筝一开始飞起来了吗？后来怎么样了？你当时的心情是怎样的？

*写人物：如果写一个人，比如你的好朋友，可以写写他的样子（头发、眼睛、喜欢穿什么衣服），他有什么爱好，你们一起做过什么难忘的事。

*写景物：如果写一处景色，比如“秋天的校园”，可以写写天空怎么样，树叶怎么样，花坛里的花怎么样，给你什么感觉。

3.学习运用一些连接词，让句子更连贯：

*表示先后顺序：“首先……然后……接着……最后……”（比如写做手工的过程）。

*表示并列：“有的……有的……还有的……”（比如写同学们在操场上活动）。

*表示转折：“虽然……但是……”。

*这些小小的连接词，能让你的段落像用线串起来的珠子一样，更有条理。

第三阶段：观察生活，丰富写作素材

“生活是写作的源泉。”要想写出好东西，就要学会观察生活，从生活中寻找写作的“米”。

1.观察身边的人和事：你的家人、老师、同学，他们每天都在做什么？他们有什么特别的习惯或特点？发生在你身边的一件小事，比如一次成功的帮助，一次有趣的游戏，都可以成为写作的素材。

2.观察大自然的奇妙：春天的小草是怎么发芽的？夏天的雷雨是什么样子的？秋天的树叶有哪些颜色？冬天的雪花飘下来是什么感觉？把你看到的、听到的、闻到的、摸到的都记在心里。

3.写自己的真实感受：开心的时候是什么样的？难过的时候又是什么样的？把自己的真实想法和感受写下来，文章会更有真情实感，也更容易打动别人。

三、实用小技巧，助