文言文试卷讲评学习教案.pptx

会计学;选材意图：

1、开学以来一直重点在讲文言文,同学对文言文及其考察形式略有接触，想通过此题了解学生基本阅读情况。

2、高考(ɡāokǎo)文言文选用的材料基本是人物传记。传主是正面的文臣武将，文章通过主要事迹，凸显其品行或才能；

3、选材多来自“二十四史”。选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。牢记比较稳定的常用字、文言用法，是提高阅读速度和准确率的前提。

4、人物传记大多涉及有关官职变动的一些词语，掌握这些词语，有助于理解文意，把握评价人物。应该留心积累。;;熊概，字元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。”已而果然。久之，调广东.宣宗召福还，擢概大理寺卿，与春同往巡抚，南畿、浙江设巡抚自此始

概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。

概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革(xīnggé)者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之

五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。

（节选自《明史·列传第四十七》;断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察(kǎochá)文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。

断句方法：

1、弄清文意，联系前后文，先易后难。

2、抓住“曰、云、言”发现对话。

3、常用虚词是标志。句首“夫、盖”，句尾“也、矣、焉、耳”

4、固定句式莫拆开。“孰与……乎、……者，……也”

5、词性，语法结构判断

故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也;练习：

孔融被收中外?(指朝廷内外)?惶怖时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏(古时一种(yīzhǒnɡ)儿童游戏)了无遽(jù害怕）容融为使者曰冀（希望）罪止于身二儿可得全否儿徐（慢慢地）进曰大人岂见覆巢之下复有完卵乎寻（不久）亦收至;及笄(jíjī)之年;加冠(jiāɡuàn)之礼;官职有关词都有明显的特征

1、后面常带表示官职或地点(dìdiǎn)的专有名词

2、官职我们翻译时可以不译

3、官职的变动特别是明显的降职和升职，是我们推断翻译主人公行为、事件中其它生难字词的重要依据。

;练习(liànxí)：规起家秘书郎，累迁太子舍人、太子洗马。袭封南昌县侯，除中书黄门侍郎。敕与琅邪王锡同侍东宫。中大通二年，出为贞威将军晋安王长史。俄征为左民尚书，郡吏民千余人诣（到……去）阙（宫殿，代指京城）请留，表三奏，上不许。寻以本官领右军将军，未拜，复为散骑常侍、太子中庶子，权步兵校尉。辞疾不拜，大同二年，卒，时年四十五。;谢谢大家！