第3章物态变化单元专项复习（知识讲解、拓展习题思维训练及解析）2025-2026学新人教版八年级上册物理 年.docxVIP

物态变化专项复习（教师讲解版，后附学生检测版）

物态变化是初中物理热学模块的核心内容，也是中考基础题型与实验探究题的高频考点。本专项复习选取经典习题，帮助学生夯实基础、掌握解题技巧，实现从“会做题”到“懂原理”的提升，可直接作为课堂复习资料或课后自主学习手册使用。

一、物态变化的基本概念（6种变化）

物态变化名称

变化方向（前→后）

吸/放热

常见实例

熔化

固态→液态

吸热

冰化成水、蜡烛熔化（T2）

凝固

液态→固态

放热

滴水成冰、湿抹布结冰（T4）

汽化

液态→气态

吸热

水沸腾、湿衣服变干（T13）

液化

气态→液态

放热

“白气”（T1）、保鲜膜小水珠（T7）

升华

固态→气态

吸热

冰块变小（T13）、干冰消失（T10）

凝华

气态→固态

放热

霜的形成（T4、T13）、冰花

二、易错点拨

1．晶体与非晶体（T8）

晶体：有固定熔点（熔化时吸热但温度不变，图像有“水平段”），如冰、海波；

非晶体：无固定熔点（熔化时吸热且温度持续上升，图像无“水平段”），如蜡、玻璃。

2．液体沸腾（T9、T11）

特点：吸热但温度不变（沸点恒定）；

沸点与气压：标准大气压下，水的沸点为100℃；气压越低，沸点越低（如高山上水沸点低于100℃）；

气泡变化：沸腾前“下大上小”（水蒸气液化），沸腾后“下小上大”（水汽化补充）。

3．温度计（T5、T6、T9）

原理：液体温度计利用“液体热胀冷缩”，贴片温度计利用“温度敏感变色”；

量程选择：测量温度需在温度计量程内（如测沸水选水银温度计，酒精沸点78℃不足100℃）；

精度：液体温度计可精确到0.1℃或1℃，贴片温度计仅能“定性判断”（达到额定温度变色，无法测具体值）。

三、习题分类精析

模块1：物态变化基础判断（T1、T4、T13）

判断生活或实验场景中物态变化类型，核心是“抓物质前后状态，结合吸放热规律”。

1．豌豆糕是流行于山西、河南、河北等地的特色糕点。制作豌豆糕时需要用火将豌豆熬成糊状，这一过程能看到锅中不断有“白气”冒出。下列自然现象对应的物态变化过程与“白气”的形成相同的是

A．云开雾散 B．滴水成冰 C．玉霜满地 D．云雾缭绕

答案D

解析判断“白气”的物态变化——锅中水先汽化为水蒸气，水蒸气遇冷液化成小水珠，即“白气”，本质是液化。云开雾散：雾是小水珠，散后变为水蒸气，是汽化；滴水成冰：水→冰，是凝固；玉霜满地：霜是水蒸气→小冰晶，是凝华；云雾缭绕：云、雾均为水蒸气液化的小水珠，是液化。

易错点误将“白气”当成水蒸气（气态不可见，“白气”是液态小水珠）。

4．某同学借助厨房的简易器材完成了一项实践作业：自制霜。如图所示，他将冰块放于易拉罐中，并加入适量的盐，用筷子搅拌，放在一铺有湿抹布的桌面上，过一段时间后发现在易拉罐的下端有白色的霜出现，拿起易拉罐时发现湿抹布和易拉罐的底部粘在一起了。对实验现象进行分析，其中分析正确的一项是

A．湿抹布和易拉罐的底部粘在一起是因为水遇冷凝华形成冰

B．易拉罐中的冰加入盐后降低了熔点，使其极易熔化，熔化过程放出了热量

C．易拉罐下端的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华过程要放出热量

D．霜打枝头中的“霜”和本实验中形成的“霜”不属于相同的物态变化

答案C

解析A，湿抹布中的水→冰，是液态→固态，为凝固，不是凝华，错误；B，冰加盐会降低熔点，熔化过程吸热，错误；C，易拉罐温度极低，空气中水蒸气→小冰晶（霜），是凝华，凝华放热，正确；D，两者均为水蒸气凝华成霜，物态变化相同，错误。

易错点混淆“凝固”与“凝华”，忽略“加盐对熔点的影响是降低而非升高”。

13．观察电冰箱你会发现很多现象。根据观察到的现象，分析电冰箱内发生了哪些物态变化，并在表中记录下结果。

编号

观察到的现象

物态变化

分析

（1）

打开电冰箱上面冷冻室的门，立即见到门口“冒出”一股“白气”

液化

空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴

（2）

冷冻室内的鱼、肉等都变得硬邦邦的，冰格子里装着一些冰块

凝固

水变成冰的过程

（3）

隔几星期后冰块变少了

升华

冰直接变成水蒸气

（4）

冷冻室的内壁上还附着一层白色的霜

凝华

水蒸气直接变成固态霜

（5）

里面的蔬菜、水果有的变得干瘪了

汽化

蔬菜、水果中的水分蒸发

（6）

冷藏室的底部有少量的水

液化

空气中的水蒸气或食物中的水蒸气遇冷液化

易错点误将“冰块变少”归为汽化（需经过液态，而冰块直接变水蒸气，是升华）。

模块2：晶体熔化实验（T8）

熔化实验操作（水浴法）、温度计使用、图像分析、状态判断，核心是“晶体熔化的‘恒温’特点”。

8．小兵和小组同学用图1甲的实验装置来探究某物质的熔化特点。

（1）实验中采用“水浴法”加热的好处有：①能减缓物体升温速度，便于实验现象观测和数据记录；②能使物质__