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2025年黑龙江特岗教师招聘考试模拟试题及答案

一、教育基础知识（共60分）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，注重（），强化学科融合与实践。

A.知识传授B.能力分层C.课程综合D.评价单一

答案：C

解析：2022年版课标强调课程综合，注重跨学科主题学习，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

2.某学生因数学成绩差产生畏难情绪，教师通过“小步反馈法”（即设定小目标并及时表扬）帮助其建立信心。这一做法体现了（）。

A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论

答案：A

解析：行为主义强调通过强化（及时表扬）塑造行为，“小步反馈法”是典型的行为矫正策略。

3.黑龙江省某乡村小学为解决留守儿童课后无人看管问题，开设“乡村少年宫”，组织学生开展手工、阅读、体育等活动。这一举措主要体现了教育的（）。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会服务功能

答案：D

解析：学校通过课外活动服务社区，解决实际问题，属于教育的社会服务功能。

4.教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用三张同样大小的纸分别折出1/2、2/4、4/8，观察涂色部分大小，再引导归纳规律。这一教学方法主要运用了（）。

A.讲授法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：D

解析：教师通过操作活动引导学生自主发现规律，属于发现法。

5.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人

答案：D

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

6.某学生在课堂上随意说话，教师停止授课，用目光注视该生直至其安静。这种课堂管理方法属于（）。

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

答案：C

解析：教师通过停止对不良行为的关注（不给予强化），促使其减少，属于消退。

7.黑龙江省实施“特岗教师乡村胜任力提升计划”，重点加强教师（）培训，以适应乡村教育实际需求。

A.多媒体技术B.跨学科教学C.乡土文化融合D.考试命题

答案：C

解析：乡村教育需结合本地文化，提升教师将乡土资源融入教学的能力是关键。

8.某教师在“春天的植物”主题教学中，带领学生到校园观察桃树、柳树的变化，记录生长过程。这体现了（）的教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

答案：A

解析：通过实地观察（直接感知）帮助学生理解知识，符合直观性原则。

9.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感B.获得勤奋感C.获得亲密感D.获得自我同一性

答案：B

解析：小学阶段儿童通过学习活动获得勤奋感，避免自卑感。

10.某教师在课后反思中写道：“学生对‘平行四边形面积’的推导过程参与度不高，需设计更具挑战性的问题链。”这属于（）。

A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.批判性反思

答案：C

解析：课后对教学效果的总结与改进思考，属于教学后反思。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）

1.黑龙江省乡村学校落实“双减”政策时，可采取的措施包括（）。

A.开发“冰雪运动”“北大荒农耕”等特色课后服务课程

B.严格控制作业总量，推行“基础+弹性”分层作业

C.取消所有考试，改用课堂表现评价学生

D.与乡镇文化站合作开展非遗传承实践活动

答案：ABD

解析：“双减”要求优化作业设计、丰富课后服务，C项“取消所有考试”违背评价改革方向。

2.影响学生学习动机的内部因素有（）。

A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭经济条件

答案：AC

解析：B、D属于外部因素，自我效能感（对自身能力的判断）和兴趣（内在需求）是内部因素。

3.下列属于德育中“情感陶冶法”的有（）。

A.组织学生参观铁人王进喜纪念馆

B.教师用自己的爱国热情感染学生

C.开展“诚信之星”评选活动

D.在教室张贴“孝老爱亲”主题标语

答案：ABD

解析：情感陶冶法强调潜移默化的影响，C项属于榜样示范法。

4.依据《义务教育数学课程标准（2022