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2025年河南省三门峡市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）

1.依据《中华人民共和国教育法》，我国教育的根本任务是（）。

A.提高国民素质

B.培养创新人才

C.传承文化知识

D.服务经济发展

2.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。该行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中的（）。

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.网络保护

3.新课改背景下，“为了每一位学生的发展”这一核心理念强调教师应关注学生的（）。

A.考试成绩

B.个体差异

C.课堂纪律

D.家长评价

4.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（7-11岁）最显著的思维特征是（）。

A.自我中心

B.守恒概念形成

C.抽象逻辑思维

D.符号系统运用

5.教师在讲解“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形三边长度，自主发现三边关系，再引导归纳定理。这种教学方法体现了（）。

A.讲授法

B.演示法

C.探究式教学

D.情境教学法

6.某教师在期末评价中，不仅关注学生的学科成绩，还通过课堂表现记录、小组合作评价表、实践作业等多元方式综合评定学生发展。这符合（）。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.诊断性评价

7.《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的核心要求是（）。

A.严格要求学生

B.平等公正对待学生

C.提高业务水平

D.遵守法律法规

8.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应产生于（）。

A.学生现有发展水平

B.学生可能达到的发展水平

C.现有水平与可能水平的差距区间

D.学生已熟练掌握的知识技能

9.某小学推行“跨学科主题学习”，将科学课中的“植物生长”与语文课的“观察日记”、美术课的“植物绘画”结合。这体现了（）。

A.学科课程的独立性

B.综合课程的设计理念

C.选修课程的选择性

D.活动课程的实践性

10.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停讲授或走到学生身边等方式提醒。这种课堂管理策略属于（）。

A.预防性管理

B.矫正性管理

C.支持性管理

D.惩罚性管理

11.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其目的是（）。

A.减轻学生课业负担

B.培养学生综合素养

C.简化教师教学内容

D.统一区域教学标准

12.某教师在设计“辛亥革命”一课的教学目标时，表述为“学生能列举辛亥革命的主要事件，并分析其对近代中国社会的影响”。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养发展目标

13.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施的“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。

A.一般教育惩戒

B.较重教育惩戒

C.严重教育惩戒

D.强制措施

14.学生在学习“分数的基本性质”时，通过“分数与除法的关系”“商不变的规律”推导得出结论。这种学习方式属于（）。

A.机械学习

B.接受学习

C.有意义学习

D.发现学习

15.某教师针对班级中“学困生”制定个性化辅导计划，定期与家长沟通学生进步情况，并调整辅导策略。这体现了（）。

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

16.依据埃里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）学生的主要发展任务是（）。

A.获得信任感

B.建立自我同一性

C.培养主动性

D.形成勤奋感

17.教师在编写教案时，将“教学重点”设定为“理解函数的概念”，“教学难点”设定为“函数符号的实际意义”。这体现了教案设计的（）。

A.系统性

B.针对性

C.创新性

D.预设性

18.某学校开展“劳动周”活动，组织学生参与校园绿化、食堂帮厨、手工制作等实践。这主要是为了落实（）。

A.智育目标

B.体育目标

C.美育目标

D.劳动教育目标

19.学生因数学考试失利产生挫败感，教师引导其分析“审题不仔细”“计算失误”等具体原因，而非归结为“自己能力差”。这种心理辅导方法属于（）。

A.情绪宣泄