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《村居》教学课件

第一章诗人高鼎与时代背景了解诗人生平与创作环境第二章《村居》诗文详解逐句解析诗歌内容与意境第三章教学活动与拓展

第一章：诗人高鼎与时代背景

高鼎简介诗人生平清代后期诗人，字象一，号拙吾仁和（今浙江杭州）人，生活在江南水乡擅长描写自然景物，语言清新自然代表作《村居》广为传诵，描绘乡村春景

清代乡村生活概况农耕社会清代是典型的农业社会，乡村生活以农事活动为中心。春耕秋收，四季轮回，人们依照自然节律安排生活，形成了独特的乡村文化传统。四季变换乡村四季分明，每个季节都有不同的景色和农事活动。春天万物复苏，夏天绿意盎然，秋天收获满仓，冬天雪花纷飞，构成了诗人创作的丰富素材。教育生活

color:#26A688诗人笔下的乡村春色清代乡村春日景象，绿柳拂堤，草长莺飞，儿童嬉戏，展现出一幅生机勃勃的田园画卷。

第二章：《村居》诗文详解现在让我们深入解读这首经典诗作。《村居》以其生动的描绘和深刻的意境，展现了乡村春天的美丽景象和儿童生活的天真烂漫。通过逐句分析，我们将领略古典诗歌的艺术魅力。

诗文全文展示color:#26A688;font-size:large;text-align:center草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这首七言绝句描绘了农历二月乡村的春日景象，从自然景色写到人物活动，层次分明，意境优美，展现了春天的勃勃生机和儿童生活的快乐无忧。

诗句逐句解析（一）草长莺飞二月天关键词：草长、莺飞、二月天意境解读：农历二月，正值仲春时节，春草茂盛生长，黄莺在空中自由飞翔。这句诗用简洁的语言勾勒出春天生机勃勃的景象，草长莺飞四个字生动地概括了春天万物复苏的特点。拂堤杨柳醉春烟关键词：拂堤、杨柳、醉、春烟意境解读：河堤上的杨柳轻柔地摆动，仿佛在春日的薄烟中陶醉。醉字用得巧妙，将杨柳人格化，展现出春天的柔美和诗意，春烟迷蒙，营造出如梦如幻的美景。

诗句逐句解析（二）儿童散学归来早关键词：儿童、散学、归来早意境解读：孩子们放学后早早回到家中，这句诗从景物描写转向人物活动，为下句的童趣活动做铺垫。早字暗示着孩子们急切回家的心情，也为后面放风筝的活动创造了时间条件。忙趁东风放纸鸢关键词：忙趁、东风、纸鸢意境解读：孩子们迫不及待地借着春天的东风放起风筝。忙趁两字生动地表现了儿童的急切心情，纸鸢是风筝的雅称，整句诗充满了童真童趣，与前面的春景形成完美的呼应。

关键词语讲解重点词语解析草长：春草茂盛生长的样子莺飞：黄莺在空中飞翔拂堤：轻轻摆动，拂过堤岸杨柳：春天常见的树木，象征生机醉春烟：在春日薄雾中陶醉的样子古今词义对比散学：古指放学，今仍同义东风：春天的风，温暖和煦纸鸢：风筝的古称，鸢指老鹰忙趁：急忙抓住机会

生字认读与书写练习重点生字莺（yīng）：黄莺，春天的鸟类组词：黄莺、莺歌燕舞书写要点：注意鸟字旁的写法拂（fú）意思：轻轻摆动、拂过组词：拂面、春风拂面书写要点：左右结构，注意比例堤（dī）意思：河岸、堤坝组词：河堤、堤防书写要点：土字旁，右边是是鸢（yuān）意思：老鹰，也指风筝组词：纸鸢、鸢飞鱼跃书写要点：上下结构，注意鸟字底

朗读指导节奏与韵律节拍划分：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。韵脚：天、烟、鸢，押平声韵，读来朗朗上口。情感表达技巧语调变化：前两句描写景色，语调舒缓柔美；后两句写儿童活动，语调轻快活泼。重点字词：草长莺飞要读出生机勃勃，醉春烟要读出柔美，忙趁要读出儿童的急切。

诗歌意境赏析春天生机诗歌开篇就展现了春天的勃勃生机，草木繁茂，黄莺飞翔，一派欣欣向荣的景象，体现了自然界的生命力。乡村宁静杨柳拂堤，春烟迷蒙，营造出宁静祥和的乡村氛围，远离城市喧嚣，让人心旷神怡。童真快乐儿童放学后急忙放风筝的场景，展现了孩子们天真烂漫的童趣，充满了生活的快乐和无忧无虑。诗人情怀通过对乡村春景和儿童生活的描绘，体现了诗人对自然美景的热爱和对纯真童年的向往。

color:#26A688孩子们放风筝的乡村场景春风拂面，绿草如茵，孩子们在田野里尽情放飞着五彩风筝，构成一幅生动的乡村春日图。

第三章：教学活动与拓展通过多样化的教学活动，让学生深入理解《村居》的内容和意境，培养对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。同时通过拓展活动，将古诗学习与现代生活相结合，增强文化传承意识。

课堂互动提问季节感知问题提问：你从诗中感受到什么季节的气息？请找出描写季节特征的词语。引导：让学生从草长莺飞、杨柳、东风等词语中感受春天的特色，培养对诗歌意象的理解能力。修辞手法探讨提问：诗人为什么用醉春烟形容杨柳？这样写有什么好处？引导：引导学生理解拟人修辞手法的运用，感受诗歌语言的生动形象和艺术美感。生活体验联系提问：你喜欢放风筝吗？你还玩过哪些有趣的游戏？引导：将古诗内容与学生生