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2025年家庭教育师考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的根本任务是培养（）

A.考试成绩优秀的孩子

B.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

C.具备独立经济能力的个体

D.符合社会主流审美标准的人格

答案：B

解析：《家庭教育促进法》第三条明确规定，家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。

2.3-6岁儿童处于皮亚杰认知发展理论的（）阶段，其思维特征以自我中心、不可逆性为主。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段（通过感官探索世界）、2-7岁前运算阶段（符号功能发展，思维不可逆）、7-11岁具体运算阶段（逻辑思维依赖具体事物）、11岁后形式运算阶段（抽象思维形成）。

3.当孩子因未得到玩具哭闹时，家长采取“暂时离开现场，待其情绪平复后再沟通”的策略，属于（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：C

解析：消退指通过撤销对某种行为的强化（如关注、满足需求），使该行为逐渐减少。题干中家长不回应哭闹，减少了对负面行为的强化，属于消退。

4.以下哪项不属于“积极家庭教育”的核心原则？（）

A.关注孩子的优势而非缺点

B.设定明确且可实现的目标

C.用“你总是”“你从来”等绝对化语言批评

D.通过具体表扬强化正向行为

答案：C

解析：积极家庭教育强调聚焦优势、具体反馈、目标导向，绝对化批评会打击孩子的自我效能感，不符合其原则。

5.针对青春期孩子的“叛逆”行为，最合理的应对方式是（）

A.严格管控手机、社交等所有行为

B.完全放任，等待其自行成熟

C.建立“有限选择”机制（如“你可以选择先写作业再玩1小时，或玩半小时再写作业”）

D.频繁比较“别人家的孩子”以激发动力

答案：C

解析：青春期孩子需要自主感，“有限选择”既尊重其独立性，又设定边界，符合心理发展需求；严格管控或放任均可能激化矛盾，比较会伤害自尊。

6.隔代教育中，祖辈与父母教育观念冲突的核心原因通常是（）

A.祖辈文化水平低于父母

B.代际间成长背景和教育理念差异

C.祖辈过度溺爱孩子

D.父母缺乏陪伴时间

答案：B

解析：冲突本质是不同时代的教育认知差异（如祖辈重“吃饱穿暖”，父母重“心理需求”），其他选项是表现而非根本原因。

7.孩子在学习中反复出现“粗心”错误（如计算时看错数字），最可能的原因是（）

A.学习态度不端正

B.视觉注意力稳定性不足

C.智力发展滞后

D.对知识点理解不深

答案：B

解析：“粗心”多与注意力分配、视觉追踪能力有关，而非态度或智力问题；若知识点未掌握，错误会更集中在特定题型。

8.家庭教育指导师在与家长沟通时，应避免（）

A.倾听家长的具体困惑

B.用“你应该”“必须”等指令性语言

C.结合家庭实际情况提出建议

D.肯定家长已有的积极尝试

答案：B

解析：指导师需保持非评判性，用“建议”而非“指令”，避免让家长产生抵触情绪。

9.根据埃里克森人格发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，6-12岁（学龄期）的核心冲突是勤奋对自卑，成功体验会培养能力感，失败则可能导致自卑。

10.以下哪种家庭沟通模式最易引发亲子矛盾？（）

A.家长陈述感受：“你晚归时，我很担心”

B.家长评价行为：“你总是这么不懂事”

C.孩子表达需求：“我希望写完作业后有半小时自由时间”

D.双方协商规则：“我们一起制定周末时间安排表”

答案：B

解析：评价性语言（如“总是”“不懂事”）会触发孩子的防御心理，引发对抗；描述感受、表达需求、协商规则均属于建设性沟通。

11.针对“玻璃心”（抗挫折能力弱）的孩子，家长最应避免（）

A.允许孩子体验失败后的负面情绪

B.和孩子一起分析失败原因（如“这次比赛没发挥好，是准备不够还是紧张？”）

C.过度保护（如“太难了，我们不参加了”）

D.用自身经历分享“我也曾失败过”

答案：C