10《林教头风雪山神庙》 施耐庵教案(表格式) 人教版中职语文拓展模块.pdfVIP

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10《林教头风雪山神庙》教案设计

教材分析教材地位及作用

学情分析一般特征

初始能力

信息素养

教学依据课程标准

教学技术标准

教学环境

教学建议《水浒》原名《忠义水浒传》，也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之

”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农

民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了

他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参

加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军

教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等

人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护

和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神

庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典

型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

思路设计课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法；同时又运用景物描

写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于写作方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点

教学目标知识与能力目标1.了解环境描写的特点及作用。

2.掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。

过程和方法目标1.把握情节，理解林冲思想性格转变过程；

2.理清本文的结构特点，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。

情感态度和价值1.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然

观目标性。

2.学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣；

3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

教学重点1.鉴赏分析景物描写和细节描写的作用。

2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

教学难点1.分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

2.掌握多角度描写事物的方法。

教学用具多媒体

教学方法点拨法。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探

究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主

题。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

课前1.预习课文，掌握字词的音义知识。

预习2.上网查找有关《水浒》的相关资料。

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3.组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回。

导语用水浒的谜语与歇后语导入

设计潘金莲给武松敬酒——别有用心武大郎打虎——没生成那个拳头武大郎的扁担