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小学三年级综合实践课程案例与教学计划

一、课程核心理念与目标

小学三年级是儿童成长的关键时期，他们对世界充满好奇，动手能力和初步的探究欲望逐渐增强。综合实践课程作为培养学生核心素养的重要载体，在三年级阶段应着重体现以下核心理念：

1.儿童为本，兴趣引领：课程内容与形式应贴近三年级学生的生活经验和认知水平，以他们喜闻乐见的方式激发内在学习动机。

2.实践导向，亲历体验：强调学生的亲身参与，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，通过直接体验获取知识、发展能力。

3.生活化，情境化：课程内容源于学生生活，解决生活中的实际问题，引导学生关注身边的事物，培养社会责任感。

4.综合性，跨学科：打破学科界限，整合多学科知识与方法，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

5.探究性，合作性：鼓励学生自主发现问题、探究问题，并在小组合作中共同完成任务，培养探究精神和合作意识。

课程总目标：

通过一系列有意义的实践活动，引导三年级学生初步形成积极的生活态度和良好的行为习惯；培养观察、思考、动手操作和初步解决实际问题的能力；激发探究兴趣，发展想象力和创造力；学会与他人合作与交流，增强社会适应能力。

二、课程案例设计：“我们身边的植物朋友”

（一）主题名称：我们身边的植物朋友

（二）适用年级：小学三年级

（三）课时建议：4-6课时（可根据实际情况灵活调整，包含课内指导与课外实践）

（四）主题背景与意义

植物是地球生命的重要组成部分，也是学生日常生活中最容易接触到的自然元素之一。三年级学生对色彩鲜艳、形态各异的植物抱有天然的好奇心。本主题旨在引导学生从身边常见的植物入手，通过观察、探究、记录、创作等多种方式，增进对植物的了解与喜爱，培养爱护植物、保护环境的意识，同时提升观察能力、动手能力和合作探究能力。

（五）活动目标

1.知识与技能：

*认识校园或社区内常见的几种植物，了解其基本特征（如叶、花、果实的形状，生长环境等）。

*学习简单的植物观察方法，能用文字、图画、照片等方式记录观察发现。

*初步了解植物对人类生活的重要性，知道爱护植物的基本方法。

*学习运用简单的工具（如放大镜、尺子）进行辅助观察。

2.过程与方法：

*通过实地考察、小组讨论、资料查阅（在教师指导下）等方式进行探究活动。

*经历“发现问题—提出假设—动手实践—总结分享”的初步探究过程。

*在活动中学习与小组成员分工合作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

*感受植物的多样性和生命力，培养对植物的喜爱之情。

*树立爱护植物、保护自然环境的意识，并乐于付诸行动。

*在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

*培养认真观察、积极思考、乐于表达的学习习惯。

（六）活动准备

1.教师准备：

*实地考察校园或社区环境，确定合适的观察地点和植物种类。

*准备相关的植物图片、视频资料，制作简单的PPT或微课。

*准备放大镜、小铲子（用于疏松土壤，注意安全）、尺子、观察记录本（或空白画纸）、彩笔、相机（或手机，用于拍摄，注意引导正确使用）、小标签等。

*联系可能的校外资源，如植物园、社区花园管理员（可选）。

2.学生准备：

*预习：回忆自己认识的植物，带着问题参与活动。

*准备便于携带的小本子、铅笔、彩笔。

*鼓励学生自带放大镜（如有）。

（七）活动过程

第一阶段：启动与探究——认识植物朋友（1-2课时）

1.活动一：情境导入，激发兴趣

*方式：教师展示校园或社区内美丽的植物图片或短视频，提问：“同学们，你们认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特别的地方？”引导学生自由发言，分享已有经验。

*目标：创设情境，激发学生对身边植物的关注和探究兴趣。

2.活动二：制定观察计划

*方式：师生共同讨论：“如果我们想了解一种植物，我们可以观察它的哪些方面呢？”（如叶子的形状、颜色、大小；花朵的颜色、形状；植物的高度、茎的特点等）。教师引导学生将观察要点记录下来，形成简单的“观察小任务单”。

*目标：引导学生思考观察的维度，学习制定简单的探究计划。

3.活动三：实地考察与初步观察

*方式：组织学生分组在校园内指定区域进行植物观察。教师提供放大镜等工具，指导学生按照“观察小任务单”进行有序观察，并鼓励学生用画笔或文字在记录本上初步记录自己的发现和疑问。教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的困难，引导他们提出有价值的问题。

*任务：每个小组选择1-2种自己感兴趣的植物进行重点观察，并尝试给植物“画个像”或写下它的“小特征”。

*目标：让学生亲身体验观察过程，初步感知植物的多样性，培养观察能力和记录习惯。