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贵州2025自考[学前教育]学前游戏论高频题(考点)

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.学前游戏的核心特征是（）。

A.教育性

B.自主性

C.组织性

D.纪律性

2.皮亚杰认为，幼儿游戏的主要发展功能是（）。

A.社会交往

B.情感表达

C.认知发展

D.身体锻炼

3.在贵州学前教育实践中，玩中教理念强调游戏与教学的融合，其理论基础是（）。

A.行为主义理论

B.维果茨基社会文化理论

C.弗洛伊德精神分析理论

D.多元智能理论

4.以下哪项不属于学前游戏的分类？（）

A.表演游戏

B.建构游戏

C.规则游戏

D.教育课程

5.贵州省幼儿园常见的布依族蜡染拓印活动，属于哪种游戏？（）

A.表演游戏

B.建构游戏

C.感知游戏

D.规则游戏

6.游戏促进幼儿社会性发展的主要机制是（）。

A.模仿学习

B.角色扮演

C.问题解决

D.创造表达

7.根据埃里克森理论，幼儿游戏对自我同一性形成的作用体现在（）。

A.力量感培养

B.主动性与内疚的平衡

C.自我效能感的建立

D.勤奋与自卑的协调

8.贵州山区幼儿园利用自然材料（如石子、树枝）开展游戏，属于（）。

A.有结构游戏

B.无结构游戏

C.表演游戏

D.规则游戏

9.游戏中幼儿假装打电话的行为，主要反映其（）。

A.观察力发展

B.语言表达能力

C.想象力发展

D.动作协调能力

10.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，游戏对幼儿认知发展的促进作用主要体现在（）。

A.记忆力提升

B.注意力集中

C.思维灵活性

D.计算能力

11.贵州省某幼儿园开展苗族银饰制作主题游戏，其教育价值包括（）。

A.文化传承

B.艺术审美

C.动手能力

D.以上都是

12.游戏中幼儿间的冲突解决能力主要锻炼其（）。

A.情绪管理能力

B.语言表达能力

C.合作能力

D.问题解决能力

13.皮亚杰认为，幼儿前运算阶段游戏的主要特点是（）。

A.符号化思维

B.逻辑推理

C.具体运算

D.形式运算

14.贵州学前教育中，教师引导幼儿通过角色扮演学习社会规则，属于（）。

A.直接教学

B.间接教学

C.游戏化教学

D.活动化教学

15.游戏中幼儿搭建高楼的行为，主要反映其（）。

A.空间认知能力

B.数理逻辑能力

C.手眼协调能力

D.音乐节奏感

16.根据维果茨基理论，游戏对幼儿发展的最近发展区作用体现在（）。

A.社会互动

B.文化工具运用

C.自我调节

D.语言发展

17.贵州少数民族地区幼儿园常见的抢绣球游戏，属于（）。

A.表演游戏

B.建构游戏

C.规则游戏

D.感知游戏

18.游戏中幼儿用积木模拟超市的行为，主要反映其（）。

A.模仿能力

B.创造能力

C.规则意识

D.合作能力

19.游戏对幼儿情感发展的作用不包括（）。

A.情绪表达

B.情绪调节

C.情感认知

D.情感替代

20.贵州学前教育中，教师提供丰富的游戏材料，主要目的是（）。

A.规范幼儿行为

B.促进自主探索

C.控制游戏时间

D.评价幼儿能力

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.学前游戏的教育价值包括（）。

A.促进认知发展

B.培养社会性

C.发展语言能力

D.提升身体素质

E.增强学习兴趣

2.贵州幼儿园开展民族特色游戏的意义在于（）。

A.传承民族文化

B.促进幼儿多元发展

C.增强群体认同感

D.丰富游戏内容

E.提高教育质量

3.游戏中幼儿的社会性发展体现在（）。

A.合作能力

B.冲突解决

C.角色意识

D.情绪理解

E.权力意识

4.游戏促进幼儿认知发展的途径包括（）。

A.问题解决

B.信息加工

C.模仿学习

D.创造表达

E.记忆巩固

5.贵州山区幼儿园开展户外游戏的优势包括（）。

A.促进身体发展

B.利用自然资源

C.培养探索精神

D.增强环境适应能力

E.减少教育成本

6.游戏对幼儿情感发展的作用包括（）。

A.情绪表达

B.情绪调节

C.自我认同

D.社会适应

E.情感认知

7.游戏的分类方式包括（）。

A.按结构分（有/无结构）

B.按功能分（认知/社会/情感）

C.按形式分（角色/建构等）

D.按文化分（民族/现代）

E.按时间分（室内/户外）

8.贵州学前教育中，游戏与课程融合的常见形式包括（）。

A.主题活动游戏

B.区域活动游戏

C.户外探索游戏

D.教学游戏化

E.文化特色游戏

9.游戏中幼儿的创造力发展体现在（）。

A.问题解决