2 致橡树36 教案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

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致橡树

教学目标

重点放在品诗味上，通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵。

感悟诗人渴求，提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观。

教学重点

理解作品中的爱情观，引理解作品中的爱情观，引导学生树立正确的爱情

观。理解诗中“橡树”和“木棉”两个意象，学习诗歌通过创造一系列意象以

言志的手法，培养学生诵读、感悟、鉴赏诗歌的能力。

教学难点

理解诗歌通过创造意象以言志的手法、诗歌鉴赏能力的培养。

设计理念

作为一堂诗歌鉴赏课，我把有是味作为最重要的标准。

我希望一首好诗可打动学生，我希诗中内蕴的激情依然可以震撼某些依然

麻木的心灵，我希望一堂欣赏诗的语文课真正弥漫着诗味。为了让学生更快的

进入情境，我渲染了舒婷的杰出，她的诗被译成多国的文字，是新时期以来最

受青年欢迎的诗人。且学生对爱情这一题材，也很感兴趣。

接下来开始诵读，诗要多读，好诗更值得读。为此我安排了多种形式的

读。有自由读，让学生整体感知；有学生代表读，让学生边听边悟；然后是教

师范读，我对自己的诵读一向很有信心，能为课堂染了一把火；最后让学生再

读一遍，深化对诗歌情韵把握。经过这样充分的诵读，学生对诗中充满的温馨

和美好将会有有了一定的感知了。

在具体的赏读过程中，我引导学生抓重要意象，学生的分析质量很高，因

为这首诗的阅读难度不大。

赏读结束后，我设计了一道问题让学生进行创造性阅读，进一步深层把握

本诗的情感主题。

教学过程

一．课堂导入

本单元是诗歌单元，一路走来我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情，体味诗

人海子的赤子情怀，此刻我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的

女性发出的爱情宣言。（板书，课题和作者）

二．课堂过程

（一）诵读

师简介作者（结合课文注释和投影仪）

引出朦胧诗的概念（师生同看投影仪）

请同学自由诵读，整体把握这首诗的情韵。（要读的抒情一点，慢一

点）

（二）听录音

请同学就所学的知识浅谈什么是爱情呢（师生略论爱情）

有人说，爱情就是一颗心与另一颗心的碰撞；有人说爱情就是黑暗中闪闪

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发光的钻石；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情

让人迷惘。

因为爱情，卓文君奔向了司马相如；

因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；

因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；

因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。

简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣，悲欢离合，恩恩怨怨，

爱情便成为文人笔下永恒的主题，爱情你到底是什么？让我们听听美丽的木棉

树的回答吧。

（三）精读（老师设置问题，引导学生思考，学生自由发言）

1.分析意象，把握抒情内容。

歌中的“我”和“你”具体是谁？象征什么？

木棉和橡树；分别象征女性和男性。

诗歌以谁的口吻进行爱情观的表达？

以木棉的口吻，从女性的角度阐述爱情观

作者是从哪句开始表达木棉的爱情观的？

我必须是你近旁的一株木棉

④诗人写到了哪些对象（意象），这些对象分别代表了哪一类的爱情观，

诗人的态度又是如何的。（立足课本，小组讨论回答）

意象爱情观诗人态度

绝不像

凌霄花极力攀附型

痴情的鸟儿单方痴恋型绝不学

泉源险峰

陪衬奉献型也不止，都还不够