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2025年初中道德与法治教学工作总结(3篇)

2025年初中道德与法治教学工作总结

背景

在2025年，教育领域持续推进全面深化改革，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。初中道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，承载着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，学生的思想观念和行为方式发生了深刻变化，这对道德与法治教学提出了更高的要求。同时，新课程标准的颁布实施，也为教学工作指明了新的方向，强调培养学生的核心素养，注重学生的实践能力和创新思维的培养。

工作回顾

教学计划执行：依据新课程标准和学校教学工作计划，制定了详细的教学计划，涵盖了七年级至九年级的道德与法治课程。在教学过程中，严格按照计划进行教学，确保了教学进度的顺利推进。同时，根据学生的实际情况和教学反馈，适时对教学计划进行调整和优化，使教学更加贴合学生的需求。

课堂教学：注重课堂教学的有效性，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学中，结合社会热点问题和学生的生活实际，引导学生思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解“合理利用网络”这一内容时，通过展示网络诈骗、网络暴力等案例，让学生深刻认识到网络的两面性，引导学生正确使用网络。

教学资源开发：积极开发和利用各种教学资源，丰富教学内容。除了教材之外，还收集了大量的图片、视频、音频等资料，制作成教学课件，为课堂教学提供了有力的支持。同时，鼓励学生自主收集和整理相关资料，培养学生的信息收集和处理能力。

学生评价：建立了多元化的学生评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、社会实践活动等方面，全面评价学生的学习情况。在评价过程中，注重对学生的鼓励和引导，及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的建议和指导。

成绩亮点

学生学习兴趣提高：通过采用多样化的教学方法和丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，学生对道德与法治课程的参与度明显提高。在课堂上，学生积极思考、主动发言，形成了良好的学习氛围。

学生核心素养提升：注重培养学生的核心素养，如政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等。通过课堂教学和社会实践活动，学生的思想道德水平和社会责任感得到了显著提升。例如，在组织学生参加志愿者服务活动后，学生们更加懂得关爱他人、奉献社会。

教学成果显著：在期末考试中，学生的成绩整体有所提高，优秀率和及格率均达到了预期目标。同时，部分学生在学科竞赛和征文比赛中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。

教师专业成长：鼓励教师参加各种培训和教研活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。在2025年，多位教师在教学基本功大赛和优质课评选中获奖，展示了教师的教学水平和专业风采。

问题分析

教学方法有待创新：虽然采用了多样化的教学方法，但在实际教学中，部分教师仍然习惯于传统的讲授法，对新的教学方法和技术的应用不够熟练，导致教学效果不够理想。

教学与生活联系不够紧密：在教学过程中，虽然注重结合社会热点问题和学生的生活实际，但有时对生活素材的挖掘不够深入，没有真正将教学内容与学生的生活紧密联系起来，学生对知识的理解和应用能力还有待提高。

学生个体差异关注不足：由于班级学生人数较多，教师在教学过程中难以关注到每个学生的个体差异，对学习困难学生的辅导不够及时和有效，导致部分学生的学习成绩不理想。

社会实践活动开展不够深入：虽然组织了一些社会实践活动，但活动的形式和内容还不够丰富，活动的深度和广度有待进一步拓展。部分学生参与社会实践活动的积极性不高，活动效果不够明显。

改进措施

加强教学方法创新：组织教师参加教学方法培训和研讨活动，鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如项目式学习、探究式学习、线上线下混合式教学等，提高教学的趣味性和实效性。

强化教学与生活的联系：引导教师深入挖掘生活素材，将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来。通过创设真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

关注学生个体差异：建立学生学习档案，全面了解学生的学习情况和个体差异。根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划和辅导方案，对学习困难学生进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

深化社会实践活动：丰富社会实践活动的形式和内容，如开展社会调查、社区服务、模拟法庭等活动，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。加强对社会实践活动的指导和评价，提高学生参与社会实践活动的积极性和主动性，确保活动取得实效。

案例分析

案例一：在七年级“友谊与成长同行”这一单元的教学中，教师采用了情境教学法。教师创设了一个“朋友之间发生矛盾”的情境，让学生分组讨论如何解