面向设计类问题解决的初中信息科技课程学习支架设计研究.pdfVIP

摘要

摘要

随着当代信息科技的迅猛发展和课程改革的不断推进，问题解决能力作为21世纪学

校教育的核心技能，也是我国培养人才的重要衡量指标。在2022年颁布的信息科技课程

课标中提出“要以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数

字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力”，而信息科技学科核心素养的关键要

素——计算思维的培育要基于问题解决才能实现，可见在初中信息科技课程中进行问题解

决的重要程度。设计类问题具备贴切真实生活，运用多个领域知识进行解决，具备迭代性，

复杂性的特征，属于初中信息科技课程中的主要问题类型，研究初中信息科技课程中面向

设计类问题的解决具有理论与实践意义。

但是目前在初中信息科技课程中学生在面向设计类问题解决过程中存在不理解问题，

不能理解解决问题的意义；不知道从哪些方面进行问题分析，如何分工，问题重难点把握

不透，从哪些维度完善作品，缺乏反思习惯，不知反思内容等问题。基于此困境，本研究

探究了初中信息科技课程中面向设计类问题解决的学习支架，围绕初中信息科技课程设计

类问题解决过程：明确问题-研究与分析问题-制定与计划方案-测试与迭代优化-总结与反

思五大环节，共计分析了情境型支架、导向型支架、资源型支架、策略型支架、协作交互

型支架、元认知型支架、评价型支架共计七种类型的学习支架。

本研究共计包含五个章节，第一章论绪论主要是阐述本研究的研究问题以及研究内

容；第二章文献综述主要围绕设计类问题，学习支架，问题解决能力等关键词进行文献综

述，梳理研究现状；第三章主要是针对初中信息科技课程中设计类问题解决的特点，存在

的困境、学习支架构建原则，基于设计类问题解决的五个过程构建了学习支架模型；第四

章主要将构建好的面向初中信息科技课程设计类问题解决的学习支架模型应用于教学实

践中，探究该学习支架模型的有效性，在三轮教学实践中完善优化学习支架模型；第五章

研究结论与展望阐述了本研究的研究结论，不足以及后续研究思路和改进方向。

关键词：设计类问题；问题解决能力；学习支架；信息科技

I

ABSTRACT

ABSTRACT

Withtherapiddevelopmentofcontemporaryinformationtechnologyandthe

continuousadvancementofcurriculumreform,problem-solvingabilityhasbecomea

coreskillinschooleducationinthe21stcenturyandanimportantmetricfortalent

cultivationinChina.TheInformationTechnologyCurriculumStandardsissuedin

2022emphasizesdrivingstudentswithrealproblemsorprojectstoundergothe

processesofapplyingprinciples,computationalthinking,anddigitaltoolutilization,

soastoconstructknowledgeandenhanceproblem-solvingabilities.Thecultivation

ofcomputationalthinking,akeyelementofthecoreliteracyininformation

technology,isbasedonproblem-solving.Itisevidentthatproblem-solvingholds

significantimportanceinjuniorhighschoolinformationtechnologycourses.

Design-relatedproblems,whichareclo