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2025年防校园欺凌会议记录范文

一、会议基本信息

1.会议主题：2025年防校园欺凌工作推进与部署

2.会议时间：2025年[X]月[X]日[X]时-[X]时

3.会议地点：[学校名称]会议室

4.参会人员：学校领导班子、各年级班主任代表、德育处工作人员、心理辅导教师代表、安保人员代表

二、会议议程

1.回顾上一阶段防校园欺凌工作成果与问题

2.分析当前校园欺凌形势与特点

3.讨论并制定新的防校园欺凌工作方案

4.明确各部门在防校园欺凌工作中的职责与任务

5.交流防校园欺凌工作的经验与方法

三、会议内容

（一）上一阶段工作回顾

1.成果展示

-德育处主任首先对过去一段时间学校在防校园欺凌方面的工作进行了总结。自开展防校园欺凌专项行动以来，学校通过多种渠道加强了宣传教育工作。例如，组织了多次主题班会，向学生普及校园欺凌的定义、危害以及应对方法。在班会中，班主任们采用案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。据统计，参与主题班会的学生覆盖率达到了100%。

-学校还制作了防校园欺凌宣传海报和手册，张贴在校园的各个角落，并发放到每个学生手中。宣传海报以生动形象的图片和简洁明了的文字，展示了校园欺凌的不同形式和预防措施；宣传手册则包含了更详细的内容，如相关法律法规、学校的处理流程等。这些宣传资料受到了学生和家长的广泛好评。

-通过一系列的宣传教育活动，学生对校园欺凌的认知度明显提高。根据学校组织的问卷调查结果显示，超过90%的学生能够准确说出校园欺凌的几种常见形式，并且知道在遇到欺凌时应该向老师或家长报告。

-在校园安全管理方面，学校加强了安保力量的配备。增加了校园巡逻的频次和范围，特别是在课间、午休等容易发生冲突的时间段，安保人员会加强对教学楼、操场等重点区域的巡查。同时，学校还安装了更多的监控摄像头，实现了校园重点区域的监控全覆盖，为及时发现和处理校园欺凌事件提供了有力的技术支持。

2.问题分析

-尽管取得了一定的成绩，但工作中仍存在一些问题。心理辅导教师代表指出，目前学校对受欺凌学生的心理干预还不够及时和系统。在一些校园欺凌事件发生后，虽然学校会对受欺凌学生进行安抚，但缺乏专业的心理评估和长期的跟踪辅导。部分受欺凌学生可能会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，如果不能及时得到有效的心理干预，可能会对他们的身心健康造成长期的影响。

-班主任代表反映，在处理校园欺凌事件时，有时会遇到家长不配合的情况。一些家长对自己孩子的行为缺乏正确的认识，不愿意承认孩子存在欺凌他人的问题，甚至对学校的处理结果表示不满。这给学校的工作带来了很大的困扰，也影响了校园欺凌事件的妥善解决。

-德育处主任还提到，学校在预防校园欺凌的工作机制上还存在一些漏洞。例如，在信息收集和反馈方面，虽然学校设立了举报信箱和热线，但部分学生担心遭到报复，不敢主动举报。而且，学校内部各部门之间的沟通和协作还不够顺畅，在处理校园欺凌事件时，有时会出现职责不清、推诿扯皮的现象。

（二）当前校园欺凌形势与特点分析

1.形势分析

-学校领导在会上指出，随着社会的发展和网络的普及，校园欺凌的形势日益严峻。一方面，校园欺凌的形式越来越多样化，除了传统的肢体暴力、言语侮辱外，网络欺凌逐渐成为一个新的热点问题。一些学生通过社交媒体、网络聊天工具等平台，对他人进行辱骂、诽谤、恶意传播隐私等行为，这种欺凌方式具有隐蔽性强、传播范围广、影响时间长等特点，给受害者带来了更大的伤害。

-另一方面，校园欺凌的低龄化趋势也越来越明显。在小学高年级和初中低年级，也开始出现一些轻微的欺凌行为。这些学生由于年龄较小，对自己的行为缺乏足够的认知和控制能力，往往容易在冲动之下做出伤害他人的事情。

2.特点总结

-经过讨论，参会人员总结出当前校园欺凌的几个特点。一是欺凌行为的隐蔽性增强。一些欺凌者会选择在老师和家长不易察觉的地方实施欺凌，如厕所、楼梯间等；或者采用一些较为隐蔽的方式，如排挤、孤立等，让受害者有苦难言。二是群体化现象较为突出。部分校园欺凌事件是由多个学生共同参与的，他们相互勾结、互相壮胆，使得欺凌行为更加恶劣。三是与家庭环境和社会因素的关联度越来越高。一些欺凌者可能来自存在家庭暴力、父母关系紧张等不良家庭环境的家庭；同时，社会上的一些不良文化和价值观也可能对学生产生潜移默化的影响，导致他们模仿一些暴力行为。

（三）新的防校园欺凌工作方案讨论与制定

1.宣传教育方案

-为了进一步提高学生对校园欺凌的认知和防范意识，会议决定制定更加全面、深入的宣传教育方案。德育处提出，将开展“防校园欺凌宣传周”活动，在宣传周内，通过举办主题演讲比赛