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小学生课前预习指导手册

前言：预习——探索之旅的地图

在小学阶段的学习旅程中，课前预习就像一把神奇的钥匙，能够为孩子们打开知识殿堂的大门。它不是一项额外的负担，也不是简单地提前看一遍书，而是一种积极主动的学习习惯，一种高效的学习策略。通过有效的预习，孩子们可以带着问题走进课堂，变被动接受为主动探索，从而更深入地理解知识，提高学习效率，增强学习信心。本手册旨在为小学生提供一套系统、实用的课前预习方法，帮助他们掌握预习的要领，培养自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。

一、预习的价值：为何要课前先行一步？

课前预习的重要性，远超我们的想象。它不仅仅是对新知识的初步了解，更深远的意义在于：

1.培养自主学习能力：预习过程本身就是孩子独立探索知识、发现问题、尝试解决问题的过程，能有效锻炼其独立思考和自主学习的能力。

2.提高课堂听课效率：通过预习，孩子对新课内容有了初步印象，知道哪些是自己已经理解的，哪些是存在疑问的。带着问题听课，目标更明确，注意力更容易集中，对老师讲解的重点、难点会更加敏感，从而提高听课效率。

3.增强学习自信心：当孩子在课堂上发现老师讲解的内容自己预习时已经有所了解，甚至能够回答老师提出的问题时，会获得极大的成就感，从而增强学习的自信心和积极性。

4.促进知识的消化吸收：预习时对知识的初步理解，为课堂上的深入学习和消化吸收打下了基础。课堂上的讲解会成为对预习内容的强化和拓展，使得知识掌握更加牢固。

二、预习前的准备：工欲善其事，必先利其器

有效的预习离不开充分的准备。在开始预习之前，请确保：

1.学习用品就位：准备好相应的课本、练习册（如果老师有要求）、铅笔、橡皮、尺子、笔记本或预习本。语文科目可能还需要字典、词典。

2.心态调整到位：明确预习是自己的事情，带着好奇心和求知欲去探索新知识，而不是应付任务。告诉自己：“我要去发现新的知识啦！”

3.时间规划合理：根据当天作业量和第二天课程的难易程度，合理安排每门课的预习时间。一般来说，每门课预习时间不宜过长，以10到15分钟为宜，避免疲劳。可以利用课后、晚饭前后或睡前的零散时间进行。

三、分学科预习要点与方法

不同学科的特点不同，预习的方法和侧重点也应有所区别。

（一）语文预习：感知语言，把握脉络

语文预习的核心在于“读”和“思”，初步感知课文内容、语言文字和作者情感。

1.通读课文，扫清障碍：

*大声朗读：至少朗读一遍课文，要求读准字音、读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的字、不理解的词语，先做上记号，然后尝试通过查字典、词典或联系上下文理解。

*圈点勾画：圈出课文中的生字、生词、重点句或自己喜欢的句子。

2.再读课文，了解大意：

*默读思考：默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（写了什么景？介绍了什么物？说明了什么道理？）

*梳理脉络：尝试用几句话概括每个自然段的段意，或找出课文的中心句、过渡句，初步了解课文的结构和写作顺序。

3.三读课文，提出疑问：

*带着问题读：在阅读过程中，遇到不理解的地方（如某个词语的深层含义、某个句子的表达效果、某个情节的发展原因等），及时在旁边打上问号，准备在课堂上向老师请教或与同学讨论。

*关注课后题：看一看课后思考题，带着这些问题去再次阅读课文，思考答案可能在哪里。

（二）数学预习：理解概念，初步尝试

数学预习的重点在于理解基本概念、公式、法则，并尝试初步运用。

1.阅读教材，理解概念：

*逐字逐句读：认真阅读教材中的新授内容，包括例题、插图、旁注等。对于数学概念、定义、公式、法则等，要逐字逐句理解，搞清楚“是什么”、“为什么”。

*动手操作：如果涉及到图形、几何等内容，可以尝试动手画一画、折一折、拼一拼，帮助理解。

2.分析例题，掌握方法：

*看懂例题：仔细看例题的解题步骤和思路，弄明白每一步是怎么来的，为什么这么做。

*模仿尝试：如果教材后面有“做一做”之类的简单练习题，可以尝试做一两道，检验自己是否理解了例题所讲的方法。注意，预习时做题不求多，只求懂。

3.标记疑问，明确重点：

*记录困惑：对于不理解的概念、公式推导过程或例题解法，要做好标记，这将是课堂听讲的重点。

*思考联系：思考新知识与以前学过的知识有什么联系，尝试用旧知识来理解新知识。

（三）英语预习：听读模仿，感知词汇

英语预习侧重于听、说、读能力的初步培养，熟悉单词和句型。

1.听录音，模仿发音：

*多听几遍：利用课本配套的录音磁带或光盘，反复听单词、对话和课文录音，感受语音、语调和节奏。

*跟读模仿：跟着录音大声朗读，尽量模仿其发音和语调，注意单词的重音和句子的停顿。

2.认读单词，了解词义：

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