2025年秋季学期幼儿园教研计划与秋季学期教师个人工作总结.docVIP

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秋季学期幼稚园教研计划与秋季学期教师个人工作总结汇编

秋季学期幼稚园教研计划

一、抓好一平常规教育，保证孩子安全，培养幼儿良好习惯、

俗话说：“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一平常规培养是相称重要，也为后来学习打下基础。由于新人园幼儿对任何事物都不熟悉，幼儿没有纪律意识，自控能力低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自理能力训练，培养幼儿自已吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人提醒下收拾玩具。并结合安全教育，增强幼儿自我保护意识和能力。通过楷模、故事、游戏等形式使刚入园孩子能较快适应幼稚园生活，并能基本完毕老师常规规定。

二、加强教师理论学习，提高教师业务水平。

1、统一认识、加强业务知识学习，运用暑期备课，组织全体教师学习新教材，指导大家怎样备课。

2、积极组织全园教师参与园内外各项学习、培训活动。做到业务学习目明确、计划可行、成效明显。真正地把所学理论与自已教学实践相结合。

3、鼓励教师多阅读《初期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析。

4、本学期，将开展每师一课观摩活动，从而互相交流探讨总结经验。

5、教研课必须要运用多媒体上课，平时鼓励教师积极制作多媒体课件，鼓励老教师多向年轻教师学习制作多媒体课件。

6、开展多媒体课件制作评比，把制作好多媒体课件保留好，教学资源大家共享。

7、公开课继续课堂全程摄像。

8、做到听课必评，网上评课，每条评论必答复。

9、负责教研者及时参评，督促，把教研做实，大家共同提高。

10、做好“传帮带”，由于绝大多数老师都不是幼师专业，因此，平时鼓励年轻教师积极积极自学弹钢琴，我可以随时指导，甚至让她们随时进教室，听我课，观测我是怎样组织各项活动。让老师们由不专业逐渐走上专业。

三、以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量。

组织教师有针对性学习有关“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自已区域活动，将区域活动与主题活动有机结合起来，准时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增长区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不一样年龄幼儿爱好需要和发展。

四、游戏与教学整合，培养幼儿学习爱好

1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识爱好不够浓厚，为提高幼儿学习爱好，我们在教学上尽量采用活动教具，吸引幼儿注意力，鼓励幼儿多问为何？强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿年龄特点，在平常生活中进行随机教学，鼓励说一般话幼儿多与别小朋友沟通，让他们在游戏中能互相学习。此外，我们还将通过小小播报员、故事比赛等一系列活动提高幼儿语言体现能力

2、游戏与教学整合是我们常用教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”教育措施，重视幼儿个性发展，通过教师游戏方式引导，让幼儿自已思考、自已操作、自已创新，使孩子在游戏中不知不觉接受知识。培养幼儿自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自已能做事，以鼓励为主，协助为辅方式，引导幼儿自由选择游戏活动，让某些胆小不说话幼儿多参与游戏活动，能让他们感受到自已是行。深入提高幼儿语言体现能力和与人交往能力。

3、开展丰富多彩体育活动及户外活动，保证幼儿活动时间和质量，增进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

4、全园开展秋季运动会。

五、加强课题研究，凸现我园特色教育。

1、继续加强幼儿一平常规管理，养成良好行为习惯，在此基础上创立班级特色，如绘画、舞蹈、游戏等活动，增进幼儿全面素质发展。

2、为继承和发扬中国优秀历史文化老式，在全园开展三字经、礼仪教育等。

3、特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈等特色课程，发展幼儿多方面素质。

六、加强家园联络，提高保教质量。

1、教师进行全面家访和电访，通过游戏、故事和小朋友亲近，让孩子对老师、幼稚园产生信赖与亲近。

2、有计划组织幼儿参与各类活动，让每个孩子均有机会展示自已才能。教师保留好每次活动时幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿成果。

3、建立班级微信工作群，及时上传孩子们在幼稚园视频，让家长愈加直观理解孩子们活动状况。

4、通过园内《家园共育》栏，以丰富而有针对性内容，吸引家长关怀幼稚园教育任务，使家园达到共识。

5、通过运动会观摩和亲子活动来沟通幼稚园与家庭之间联络，达到共同提高。

秋季学期教师个人工作总结

一年来，本人热爱本职工作，认真学习新教育理论，广泛涉猎多种知识，形成比较完整知识构造，严格规定学生，尊重学生，发扬教学民主，学生学有所得，不停提高，从而不停提高自已教学水平和思想觉悟，为了更好地做好此后工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年工作小结如下：

一、政治思想方面:

认真学习新教育理论，及时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量笔记与理论笔记。新教育形式不容许我们在课堂