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学前教育学期末复习资料

考试题型：

一、填空题(每空１分,共10分)

二、选择题(每小题２分，共１０分)

三、名词解释题（每小题５分，共20分)

四、简答题（每小题8分，共3２分）

五、阐述题（每小题1３分，共1３分)

六、案例分析题（每小题１5分,共1５分)

(第一、二章)

一、填空题(每空1分,共15分)

１.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。

4.小朋友心剪发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。

5．学前教育是面向0-6岁小朋友实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功效的体现和成果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长久有效性、多效性。

８.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域自身所取得的效益。

9.从范围上来分，学前教育功效可以分为个体功效和社会功效。

10．教育功效通常可以分为三个层次，分别为盼望层次、潜在层次和现实层次。

１1．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物重要有朱熹和(王守仁）

二、单项选择题(每小题2分,共１2分）

1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D)。

Ａ.《大教学论》B.《世界图解》C．《理想国》Ｄ.《林哈德与葛笃德》

２.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院Ｄ.江西实验幼师

３.推动各国幼稚园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)。

A．欧文B．杜威Ｃ.福禄培尔D．蒙台梭利

4.教育的基本功效是(B)。

Ａ．社会的功效B.个体的功效C．文化的功效D.育人的功效

５.属于学前教育功效的特征的是(Ｃ）。

Ａ.单一性B.停滞性C.发展性Ｄ．狭隘性

6.从性质上划分，学前教育功效可以划分为(Ａ)。

A.盼望功效与实际功效B.个人功效与社会功效C.政治功效与经济功效D.文化功效与家庭功效

三、名词解释题（每小题3分，共9分）

１.最近发展区是指导小朋友既有心理机能的发展水平（小朋友实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达成的解决问题的水平(小朋友潜在的发展水平）两者之间的差距。

2.教育功效是指教育自身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。通常地这种功效可以分为三个层次;盼望层次；潜在层次和现实层次

３.育人效益：人们经过教育过程而取得的成果或收益。追求育人效益就是要以较少的教育投入取得较多的育人成果,或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。

4．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功效的体现和成果，它是由学前教育功效决定的。

四、简答题（每小题5分,共２0分）

1.简述学前教育对个体的盼望功效。

答案要点:学前教育对个体的盼望功效,包含如下三点:1,学前教育的保育功效。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。

2.简述提高学前教育功效发挥的策略。

答案要点：学前教育功效发挥的策略，包含如下几点；1提高对学前教育的重视。２加强对学前教育的监管３提高学前教育师资的素质;4加大对学前教育的投入的力度;5多渠道办托幼机构;6办学前教育立法。

３．教育本质、教育功效和教育效益三者之间的关系。

答案要点:教育效益与教育本质,教育功效三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功效,是由教育本质所决定,蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用。教育效益,是经过教育过程使教育功效得到发挥而取得的成果。由此可见,教育本质与教育功效是教育所固有的属性和性能,而教育效益侧是教育发挥其功效的体现和成果,因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功效，教育功效决定教育效益；教育功效体现教育本质，教育效益体现教育功效。教育有什么样的本质和功效,就会经过教育过程取得什么样的效益。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答案要点：1、提高社会对学前教育的结识。2、树立对的的学前小朋友教育思想。3、调整幼稚园教育教学内容。４、加强幼稚园的科学自主管理。5、加强对学前教育的科学研究。6、改善幼稚园的师资力量。

五、阐述题(每小题８分，共2４分）

1.结合实例阐述“最近发展区”理论在学前小朋友教育中的作用和意义。

答：①最近发展区是指导小朋友既有心理机能的发展水平(小朋友实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达成的解决问题的水平(小朋友潜在的发展水平)两者之间的差距。②以发展的眼光来对待小朋友,将小朋友当作一个动态发展的个体,认可每个小朋友都有发展