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沪科版物理八年级全一册3.1科学探究：声音的产生与传播教案

教学目标

1．通过生活、自然现象的观察（经验的联想)，能提出“声音是怎样产生的”

“声音是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物

体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。

2．从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理

有亲近感。

3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能

力。

4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学

规律的方法。

教学重、难点

1．重点

(1)声音的产生和传播。

(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。

2．难点

通过生活、自然现象的观察，会提出问题。

教具准备：

课件、鼓、土话筒、纸张、刻度尺。

教学过程

1、情景导入：

请跟随老师来到青山绿水间，走进声音的世界。

（点击图片上的不同景物，会发出不同的声音。例如：水声，青蛙的叫声，鸭子

的叫声，汽车鸣笛声，小朋友的歌声等。）

师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题?

生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵

里?我们如何听到声音的……

师：今天我们就来学习声音的产生与传播。

二、讲授新课：

出示学习目标：

（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

（2）知道声音是由物体振动发生的。

（3）知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

1、声音是怎样产生的

探究实验（1）：一位学生演示敲鼓，让鼓发出声音，其他同学观察发生的原因，

再往鼓面上撒一些碎纸屑，说出观察到的现象。

结论：声音是由鼓面的振动产生的。

探究实验（2）：观看音叉振动的视频，学习实验方法——转换法。

结论：声音是由物体的振动发声的。

自主探究：学生活动探究声音的发声

（1）纸张发声（2）刻度尺发声（3）人发出声音（4）吹响笔帽

（5）桌子发声

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生：声音与物体振动有关。

师总结：

（1）声音是由物体的振动产生的。声源：正在发声的物体

（2）一切发声的物体都在振动，

振动停止，发声也停止。×

振动停止，声音也停止。√

联系生活，巩固新知：

弦乐器：二胡、小提琴等通过弦的振动发声。

管乐器：长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。

请你再举出一些物体发声时振动的事例。

生：……

2、声音是怎么传播的

师：发声体并不是直接贴着耳朵，为什么我们能听到声音?

问：声音可以在空气中传播吗?

探究（1）：敲击音叉实验

结论:声音可以在空气中传播。

学生举例说明。

探究（2）:声音能在液体中传播吗?

水中的运动员能听到岸上的音乐渔民利用电子发声器捕鱼

结论:声音可以在液体中传播

学生举例

探究（3）:声音能在固体中传播吗?

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结论:声音可以在固体中传播

学生观看视频：

理想实验法：

结论：

声音的可以在空气、液体、固体中传播，但不能在真空

中传播。

声音的传播需要介质

.声速

师：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？

生甲：声音在不同物质中的传播速度是不同的。

生乙：一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播速度是vvv。