2024年小学学生综合素质评价考核制度.pdfVIP

擘生综合素质评价考核制度

壹、指导思想

卷了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量生素质发展和反应擘生他体差异

卷出发黑占，彳隹德智体美诸方面全面综合评价生的发展。重视生的情感、态度、

价值观以及多方面潜能的发展，重视擘生创新精神和实践能力的培养，增迤教肺

关注生的全面发展，增暹各门^程的有效实行，充足发挥评价的功能，推谑新

言果程改革的深入发展，制定本制度。

二、评价原则

壹（）评价内容多元化原则。要重视擘生综合素质考察，不仅关注擘业成绩,

并且关注生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、擘习爱好与积极情

感体验等方面的发展；尊重0（体差异，重视封他体发展独特性的承认，予以积极

评价，发挥擘生多方面潜能，协助擘生悦纳自己、拥有自信。

二（）评价谩程勤态化原则。不仅关注成果，更要重视生成晨发展的谩程,

有机地将终止性评价与形成性评价结合起来；予以多次评价畤机，增迤评价封象

的转变与发展；鼓励将评价贯穿于平常的教育教擘行卷中，使评价实行平常化、

通俗化。

三（）评价主体互蓟化原则。强调评价谩程中主体间的双向选择、沟通和协

商，关注评价成果的认同冏题，即怎样使评价封象最大程度地接受评价成果；变

化罩壹评价15实状况，加强自评、互评，使评价成卷教白币、管理者、擘生、家房

共同积极参与的交互活勤。

（四）期望性原则。充足体现教自市封生孥业成绩和专房发展成功的期望，

使教白币有信心，擘生有但愿。教肺的评^要注满“白市情”，透出壹种“爱”字，

黠燃擘生的但愿之光，重视“鼓励”的教育功能。

［五）模糊性原则。运用模糊控制理论，定性和定量相系吉合评价挚生的素

质发展状况。文化^考试，量化生的习成绩，改较精确的百分制卷较模糊的

等级制，封生思想品德体现及爱好、意志、俯1性、态度和习惯等智力原因不易

量化的项目，壹律采用操行评音吾定性评价。

三、评价内容及措施

壹（）、品德评价包括品德修养和行卷习惯

1、品德修养。爱国爱校、关怀集体，遵守纪律、遵守公德，努力擘习、勤

思好冏，孝敬父母、尊敬白币晨，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关

怀他人、团结同阜，城实守信、知金昔就改，热爱自然、保护环境，自尊自爱、自

信自强。

2、行卷习惯。坚持^壹般话，冕了老白市积极敬礼冏好；认真听讲，积极发

言，准畤完毕作业，不拖拉；作业字迹工整，不焉虎；自己整顿耆包和耆桌，不

乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和他人合作；在家准畴起床和睡吃

饭不挑食，喜欢者道有益的外害，不迤网吧等少儿不适宜埸所，不乱用零花钱，

保护花草和树木，饭前便彳灸曾洗手，迤出家门积极和大人打招呼。

3、以行卷原则的养成教育和责任感教育卷主题，按阜生年龄和生理特性构

建分层评价体系，增暹良好校凰和阜生良好思想品德的形成。详细分层如下

内容项目中年级高年级

尊敬白币房、团幺吉友爱、自尊自爱、礼仪端庄、

行卷原则

彬彬有礼情趣文雅、审美教育

公德教育尊老爱幼团^合作、诚实守信

责任感教育封班级负责封擘校负责、封社曾负责

心理