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双减政策下小学数学教研工作实施计划

一、指导思想

以国家“双减”政策精神为根本遵循，立足小学数学教育教学实际，聚焦提升教育教学质量的核心任务。本计划旨在通过深化课程理解、优化教学过程、改进作业设计与评价方式、提升教师专业素养等关键环节，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，同时激发学生数学学习兴趣，培养其数学核心素养，促进学生全面、健康、可持续发展。我们将以务实、创新的教研作风，推动小学数学教育向更科学、更高效、更具育人价值的方向迈进。

二、主要目标

1.深化课程理解：引导教师准确把握“双减”政策内涵与小学数学课程标准要求，将立德树人根本任务融入教学全过程，明确数学育人的价值取向。

2.优化教学过程：研究并推广高效课堂教学模式，提升课堂教学效率与质量，使学生在有限时间内获得更有价值的数学体验和发展。

3.改进作业与评价：探索并实践符合“双减”要求的作业设计与实施策略，完善多元化、发展性评价体系，发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

4.提升教师素养：通过多样化教研活动，促进教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的小学数学教师队伍。

5.促进协同育人：探索家校社协同育人的有效路径，形成教育合力，为学生营造健康和谐的成长环境。

三、重点任务与实施策略

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.政策与课标专题研讨：定期组织“双减”政策解读与小学数学课程标准专题学习会、研讨会。邀请专家引领，或组织骨干教师分享学习心得，深入研讨政策背景下数学教学的新要求、新方向，确保教学理念与国家教育方针同频共振。

2.教材深度研读活动：开展常态化的教材研读活动，引导教师不仅关注知识点的传授，更要挖掘教材中蕴含的数学思想方法、文化内涵和育人价值。鼓励教师跨年级、跨版本进行教材比较研究，把握知识的内在逻辑与学生认知发展的契合点。

（二）优化教学过程，构建高效课堂

1.聚焦学情分析：引导教师课前深入研究学生，包括学生的认知起点、学习困难、兴趣点及个体差异，以此为基础设计教学方案，实现精准教学。鼓励教师运用多种方式收集学情数据，如课堂观察、前置性作业、访谈等。

2.推广高效课堂模式：组织开展“高效课堂”教学观摩、研讨与评比活动。鼓励教师探索符合数学学科特点和学生认知规律的教学模式，如启发式、互动式、探究式教学，注重引导学生主动参与、深度思考、合作交流，切实提高单位时间内的学习效益。

3.加强信息技术融合：研究如何有效运用信息技术赋能数学教学。探索利用多媒体、互动白板、教学APP等工具，丰富教学资源，创设生动形象的教学情境，突破教学重难点，激发学生学习兴趣，辅助个性化学习。

（三）改进作业设计与评价，落实减负提质

1.优化作业设计研究：组织教师专题研究作业设计策略，强调作业的针对性、层次性、实践性和趣味性。提倡设计情境性作业、探究性作业、实践性作业、跨学科融合作业等多种类型，减少机械重复的练习。鼓励分层作业和弹性作业，满足不同学生的发展需求。

2.严格控制作业总量与时长：通过教研组协作，合理规划各年级、各单元的作业总量和平均完成时长，确保学生每天书面作业完成时间符合“双减”要求。建立作业统筹协调机制，避免各学科作业叠加导致学生负担过重。

3.创新作业批改与反馈：探索高效、有效的作业批改方式，注重面批讲解和集体评讲相结合。强化作业反馈的及时性和针对性，不仅指出错误，更要分析原因，指导方法，帮助学生建立错题反思机制。鼓励学生参与作业互评，培养自我检查和评价能力。

4.完善学业评价体系：树立科学的评价观，改变单一以分数为标准的评价方式。构建包括过程性评价、表现性评价、发展性评价等多元评价体系。注重对学生数学思维、问题解决能力、学习习惯和情感态度的评价。利用评价结果改进教学，促进学生全面发展。

（四）提升教师专业素养，夯实教研基础

1.加强教研团队建设：健全以校为本、区域联动的教研机制。发挥骨干教师的示范引领作用，组建学科中心组、青年教师成长营等学习共同体。营造积极向上、互助合作的教研氛围，鼓励教师在实践中研究，在研究中成长。

2.开展常态化教研活动：坚持定期开展集体备课、主题研讨、课例观摩、教学反思等常规教研活动。每次活动应有明确主题、充分准备和有效总结，确保教研活动的质量和效益。鼓励教师围绕教学中的实际问题开展微课题研究。

3.强化青年教师培养：制定青年教师培养计划，通过师徒结对、专题培训、教学技能竞赛、外出学习等多种途径，促进青年教师快速成长。关注青年教师的教学理念更新和教学能力提升。

（五）促进家校社协同，共筑育人合力

1.加强家校沟通与指导：通过家长会、家长学校、家访、线上交流等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的举措，引导家长树立正确的教育观念，理性看待分数，关注孩