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白居易《赋得古原草送别》赏析与习题解析

唐德宗贞元三年的长安，秋风初起，一位十六岁的江南少年怀揣着诗卷，忐忑地等待着文坛前辈顾况的接见。当顾况看到白居易这个名字时，打趣道：长安米贵，居大不易啊！然而，当他读到野火烧不尽，春风吹又生的诗句时，不禁动容赞叹：能写出这样的句子，居住长安又有何难！这段文坛佳话的主角，便是白居易与他的成名作《赋得古原草送别》。这首看似寻常的应试习作，不仅让少年白居易声名鹊起，更成为流传千古的经典诗作。诗中既有野草顽强生命力的礼赞，又蕴含着绵长深厚的离别之情，在自然意象与人文情感的交融中，展现了中国古典诗歌的独特魅力。

一、诗作原文

《赋得古原草送别》

唐?白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

现代中小学课本常节选前四句作为独立篇章，题为《草》，这种节选虽便于儿童理解，却在一定程度上割裂了原诗的完整意境。作为一首规范的五言律诗，全诗八句四十字，对仗工整，平仄协调，既符合赋得体的创作要求，又突破了应试诗的刻板束缚，达到了形式与内容的完美统一。据考证，此诗创作于公元787年（唐德宗贞元三年），是白居易未满十六岁时的试帖诗习作，却因其卓越的艺术成就成为他的成名之作。

二、白话译文与字词精解

白话译文

原野上的青草长得多么茂盛，

一年一度枯萎又一度繁荣。

纵然野火将它们烧得干干净净，

春风一吹便又焕发出勃勃生机。

远处的芬芳蔓延着侵占了古老的道路，

晴朗阳光下的翠绿连接着荒凉的城郭。

今日又要送别远行的游子，

这萋萋芳草承载着满腔离别的深情。

重点注释

赋得：古代诗歌题目的一种格式，指限定题目作诗，多用于科举考试或文人聚会分题作诗。赋得古原草送别意为以古原草送别为题创作诗歌。

离离：形容草木茂盛、枝叶下垂的样子。这个叠词不仅描绘了草的形态，更暗含了连绵不绝之意，为后文写离情埋下伏笔。

枯荣：枯萎与繁荣，指草木一年中经历的生命周期。这两个字高度概括了草木生长的自然规律，富含辩证意味。

远芳：远处的芳草。芳既指青草的芬芳气息，也代指青草本身，运用了借代的修辞手法。

侵：蔓延、覆盖。这个动词生动地表现了青草生长的动态过程，展现了生命力的顽强扩张。

晴翠：晴朗阳光下草木翠绿的颜色。以色彩词代指青草，既形象又富有画面感。

王孙：原指贵族子弟，后泛指远行的人。出自《楚辞?招隐士》王孙游兮不归，春草生兮萋萋，此处化用典故表达送别之情。

萋萋：形容草木茂盛的样子，与首句离离相呼应，形成首尾圆合的结构。

三、作者生平与创作背景

白居易：苦学成名的诗坛巨匠

白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他出生于河南新郑的一个中小官僚家庭，自幼聪慧好学。正如他在《与元九书》中自述：五六岁便学为诗，九岁谙识声韵，十五六始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。这种近乎苛刻的勤学苦读，使他年纪轻轻便才华横溢，也为他后来的诗歌创作奠定了坚实基础。

白居易是中唐新乐府运动的倡导者，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调诗歌的现实意义和社会功能。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，被誉为老妪能解。一生创作了近三千首诗歌，分为讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律四大类，其中《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》等都是流传千古的名作。

创作始末：少年佳作与文坛赏识

《赋得古原草送别》作于公元787年（唐德宗贞元三年），当时白居易未满十六岁，正值青春年少、意气风发之时。作为准备科举考试的习作，这首诗严格遵循了赋得体的创作规范，同时又融入了真挚的情感和独特的感悟，成为试帖诗中的佼佼者。

据唐张固《幽闲鼓吹》记载，白居易初到长安时，曾携诗文拜谒当时的大名士顾况。顾况起初见他年轻，又闻其名居易，便打趣道：米价方贵，居亦弗易。然而当读到野火烧不尽，春风吹又生两句时，顾况不禁大为赞赏，改口说道：道得个语，居即易矣！随后在文人圈中广为推介，使白居易迅速打开知名度。《新唐书?白居易传》中，顾况的评价更为推崇：吾谓斯文遂绝，今复得子矣！这段佳话不仅彰显了少年白居易的才华，也从侧面印证了这首诗的艺术魅力。

四、相关知识梳理

1.赋得诗的特点与规范

赋得诗是中国古代诗歌的一种体式，通常用于科举考试、应制创作或文人聚会分题作诗。其主要特点包括：

命题创作：需按指定题目作诗，如本诗题目古原草送别即为限定主题；

格律严谨：多为五言或七言律诗，讲究平仄、对仗和押韵；

寓意深远：要求在限定主题内展现才学与思想，做到状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。

《赋得古原草送别》完美符合这些要求，既遵守了试帖诗的格式规范，又突破了应试之作的刻板局限，达到了形神兼备的艺术境界，成为赋得诗的典范之