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2023届高三英语二轮复习策略

高三英语二轮复习策略

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识

过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使

学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在

不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位

置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高

练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力

训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最

后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习

题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时

完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识

的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答

案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分

析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素

的`作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态

度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，

强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考

查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那

么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂

时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，

就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，

A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情

感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三

讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计

讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，

讲后再练。

C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在

最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知

识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

高三英语二轮复习经验

一、必须重视课本的依托

同学门都应该应该坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知

识，夯实基础，全面培养、提高英语听、读、写的能力。课文复习的形式有很多，归

类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。

在复习每篇课文前，各位同学应保证做到以下几几点:

(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

(2)列出课文中的知识点、重点、难点、考点。

(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4)指出一些语法现象等。

同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加

强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累。

二、语法复习必须注重训练

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有

限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安

排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再

操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一

类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考

题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

三、必须重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查

考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的

理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分

析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成

是不可能的。

完形填空有两种:一种是无选择填空;一种